理查德•布莱涵德校长认为，教育就像一个建筑，外表是一方面，内在还有你的价值观、本身教学法等等，构成了这个建筑的全部。浙江大学校长杨卫认为，绿色大学从广义来看，可能有几方面的内容，第一方面要有绿色的发展战略，第二要有绿色学科的覆盖，第三个是要有绿色学科的生态，第四要绿色校园。中央财经大学校长王广谦认为，绿色大学建设表现在校园建筑方面，应该实用、素雅、简约、方便。要符合师生的真实需求，按照真实需求去设计，减少奢华豪华。要把简约生活的方式用到学校当中，推广到社会生活的各个层面。北京语言大学校长崔希亮认为，可持续的大学校园建设，主要是这么几个问题：一是友好的校园环境，这个友好环境除了自然环境之外，还包括学术环境和文化环境，以及学术生态、文化生态。在受到社会上各种各样的影响和冲击面前，保持大学的纯净，保持大学学术环境的绿色。二是和谐的校园人际关系，一个大学如果有很多的矛盾，老师和老师的矛盾，机关和机关的矛盾，如果这些矛盾解决不好的话，学校也不是可持续的，也不是绿色的校园。三是充满生机的校园氛围，除了好的硬件条件之外，还有有一些软件条件，包括机制的保证，让我们的学生能够有创造性，让我们的老师能够在一个自由的宽松的学术环境里面从事学术研究。中国海洋大学校长吴德星认为，应该从大学肩负的三个历史使命理解绿色大学建设。要立足于大学人才培养的根本任务、大学的知识创新和科技创新、大学促进整个人类社会的未来发展来思考，在更高更远的视野下来体现。从工业革命到现在，人类的经济活动或者其他活动对整个地球环境造成的破坏是毋庸置疑的，大学人才培养是个多方位的问题，是一个系统性的问题，在进行绿色大学建设时，要认真思考大学和大学自己未来的发展道路。

　　二、高校应积极承担自身的责任与使命

　　西南大学校长王小佳认为，建设绿色大学，重要的使命可能从三个层面体现：第一，要用环保友好的理念，教育我们的学生，使他们今后成为我们社会每个角落里面的环保使者，培养环保人士。第二，通过科学研究的成果，向整个社会的可持续发展，提供实现环保可供利用和借鉴的技术。第三，大学自身做出一些节能减排的示范，这些示范最终必然要通过科技成果和技术的形式才能被社会利用。江苏技术师范学院院长左健民也认为，高校开展绿色大学建设，有三大任务：第一是培养人才，培育具有绿色思想、绿色观念、绿色理念的人才，使他们在大学的生活过当中，能够确立环保的思想、绿色的思想，今后走上社会成为绿色先锋。第二是对社会的需求给予技术支撑。高校是科技发明、技术支撑的主要发源地，是知识库、技术库、专家库、思想库，所以对社会要起到技术指导、理论推进的功能。第三是通过带头、引领、做表率和对学生的教育活动，感召社会。中南大学校长黄伯云认为，高校一方面在低碳排放、节能减排等方面走在整个社会的前面，对环境的建设能够有所贡献。另外一方面，世界现在面临许多全球性的问题，比如资源问题、能源问题、环境问题、气候问题等，这都跟我们的现实生活联系在一起，跟我们未来紧密的联系在一起。这些问题不全是大学来解决它，但是大学有着不可推卸的责任，大学要主动担当起这个责任。大学要引领社会的前进，要走在世界的前面，就必须要对解决这些问题有所贡献，有所回应。大学有这么好的资源，聚集了许多高层次人才，在解决这些全球面临的大问题方面起着非常重要的作用。事实也证明，现在这些问题的解决，大学的人才是起了很大的作用，也就是说没有大学的参与，全球要解决这些问题是很难的。长安大学校长马建认为，大学的主要职责还是培养人，通过绿色大学建设，培养学生绿色的理念，当他走到工作岗位上，就可以把这种理念带到工作中、带到社会中，去影响、感昭、带动更多的人。施建军校长特别强调低碳理念的培养和大学校长的自觉行动。他说，第一，低碳理念，我们刚刚提出来，美国500多所大学，建立了大学校长的绿色联盟，大学校长自觉地发起绿色理念，可是中国大学没有做。低碳理念、绿色理念要深入人心。要开展环境教育，要把绿色教育加进去。要想到一百年后的世界和一千年后的世界，我们不在了，但是地球和世界还在，这个地球和世界的能源，包括石油和煤矿，可以负责任讲，没有一个能源超过100年，100年后的中国怎么办，100年后的世界怎么办，人类的未来怎样，资源的有效性如何，应该是大学校长必须考虑的。这个题目是非常有价值的和深远意义的。第二，每个人要有行动。我们每个人都从点滴做起，节能减排，就是我们应尽的社会责任，大学校长应该在这方面教育学生，动员社会。建设绿色校园，根本意义上，是站在整个人类和地球来思考，我们应该搞一个绿色大学宣言，我们要有更多的大学校长参加这样的减排联盟，要思考大学应该在节能减排中承担什么样的社会责任，要从我们每个大学校长做起，从每个校园做起。

　　三、高校在进行绿色大学建设方面的实践探索

　　海南大学校长李建保介绍，海南大学一是加强绿色的环境建设。由于海南气候比较热，学校的建筑特别讲究通风，让风能够通过去，这样能够降温。由于海水的降温效果非常好，海南大学有三个海水湖在校园里穿过，降温的效果也比较好。由于日照较强，所以学校大的道路两边都有大的树木，也能够起到降温作用。二是绿色的制度建设。由于中午比较热，所以中午有3个小时的休息，晚上上课，节约了能源。另外由于夏天很热，冬天很凉快，所以夏天假期比较长，冬天的放假时间比较短，增加冬季的学期。三是开展绿色科研。学校成立了低碳经济工业技术研究院，专门研究海南岛碳排放，制定发展规划，研究绿色的国际旅游岛建设。华中农业大学校长邓秀新介绍，作为农业大学，本身在做绿色生产，在学科设置、技术研发、绿色观念培养、校园规划中落实绿色的理念，大力发展绿色技术等。理查德•布莱涵德校长则进一步介绍了杜克大学在开设坏境课程等方面的做法与经验。他说，杜克大学有一个环境学院，大概有几百个学生，也有环境法的课程，其商学院也专门开设有关环境方面的专业。但他们并没有把环境课程作为一个必修课，其中一个原因就是，一但把它作为必修课，大家的积极性主动性就降低，就没有兴趣了。学校并不希望所有的学生都成为这个专业的专家，只是希望所有的学生都能够了解到环境方面的知识。杜克大学有一个非常有名的医学院，研究年轻小孩子的环境健康的问题，使得孩子的健康能够得到改进。浙江大学校长杨卫说，浙江大学要大力发展和绿色有关的学科。最近刚刚成立了可持续能源研究院，研究的问题包括如何减低煤这种原料的使用与污染排放，开展生物质能及其他包括太阳能、热电等等方面的研究。浙江大学还准备在新校区建一个塔式的太阳能热电站，进一步探讨新的节约能源的办法。一些文科、经济学方面的老师，在几年前就积极向浙江省建议，应该给每一个城市一定的碳排放的份额，如果一个城市的份额没有用完的话，可以把多余的卖给其他城市，这样就使得工业界包括政府有更大的积极性去减少碳的排放，这方面的建议取得了积极的效果。