近日，上海北京均传出消息称中小学教师资格终身制将打破，教师每5年将认证注册一次。如果考核不合格，将退出教师岗位。依照《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，要提高教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求，全面实施教师资格考试和定期注册制度(据9月10日《新京报》)。

　　我是师范院校毕业的，记得毕业那会儿，每个同学都在为工作奔波，彼此询问的时候一般都会加这么一句：有编制吗？有了编制，就获得了终身教师资格，而没有编制，那就是临时工。二者之间的福利和待遇都是天壤之别。不过现在，教师资格终身制这个铁饭碗要被打破了。

　　如果让我们从客观上来讲，打破铁饭碗是件好事。铁饭碗意味着什么？首先意味着人才流动的阻滞，如果一个教师拥有终身资格，那么除非他主动离职或是退休，否则将不会空出名额留给别人，哪怕别人比他更加胜任。其次铁饭碗还意味着低效率，既然旱涝保收，那还这么卖命做什么？实际上我国的国企改制很大程度的原因就是想改变效率低下、人浮于事的现状。打破铁饭碗，就意味着引入竞争，就意味着调动积极性，而最终受益的将是学生和教育事业本身。

　　那么只要打破了教师资格终身制，是不是就能够达到我们预期的目的呢？这恐怕还真不好说，它需要一些条件来支撑，比如说，我们如何保证5年一次的岗位考核能够做到公平、公正、公开？在这个“拼爹”盛行、“萝卜招聘”不断的年代，我们如何保证潜规则替代明规则，劣币驱逐良币的现象不会出现？我们如何避免考核合格的教师不是关系最硬的而是能力最强的？我们又如何阻止某些学校公器私用，通过考核把一些具有个性的“刺头”教师赶出教室？政策未动规矩先行，只有这个前提保证了，我们才谈得到后面的目的。

　　再有一个问题是，当最具吸引力的终身制被打破，我们还有什么优势把人才吸引到教师队伍中来？昨天还有一个和教师有关的新闻：按照北京师范大学(微博)《中国中小学教师发展报告(2012)》的数据统计，一个矛盾的现象出现了：一方面是近10年来中小学男教师所占比例愈来愈小；另一方面，教师整体收入水平在不断提高。经济越发达的地区，教师职业对男性的吸引力越弱(据9月10日《中国青年报》)。

　　虽然我们总是拿很多高尚的词语形容教师群体，以期让他们获得高标准的荣誉感和道德感，比如“辛勤的园丁”“灵魂的工程师”“太阳底下最光荣的职业”什么的。但人性是共通的，和利益相比，道德是脆弱的，于是收受礼物不在话下，于是私自办班屡禁不止，如果这些还都是违法违规行为的话，那么离开这个行业寻求更好的发展就无可指责了。如何留住人才，如何让竞争富有活力，仅仅拿教师本身开刀是不够的，当孩子们还背着书桌上课的时候，你怎么能指望老师们会心甘情愿地留在课堂上，一个没有吸引力的行业是无法激励竞争的。

　　答案已经很明显了，如果我们想要打破终身制，我们就必须解决这些现实困境，否则我们良好的动机可能只会收获一个事与愿违的结果。本报评论员 牛角