□我们身边的好老师

　　“做一名真正爱学生而又让他们喜欢的好老师”是顺义区特殊教育学校教师王颖的目标。从1998年毕业后，王颖已在特殊教育岗位上工作了整整15年。每天，她都要面对一群身体或智力残疾的孩子，耐心教与他们生存的能力，用爱陪伴他们幸福成长。

　　京华时报记者张灵

　　真诚相待感受幸福

　　顺义特教学校是一所集听力障碍、智力障碍、孤独症、多动症、脑瘫、多重残疾孩子为一体的综合性特殊教育学校。王颖常说，从主动选择特教专业那天起，自己便拥有了一种特殊的幸福生活。她与学生朝夕相处，心灵相通，把提高残疾学生的生命质量，培养他们成为“自尊、自信、自强、自立”之人作为自己的事业追求。

　　重度智障的学生刚来时大小便都无法自理，脑瘫的孩子总是摇头不止、流口水，身上还散发着刺鼻的异味，但王颖从不嫌弃他们。孩子们不会吃饭，王颖就一勺一勺地喂；行走不便，就搀扶他们上下楼、上厕所，也曾在无数个夜晚陪着生病的学生在学校附近的诊所打点滴。

　　悉心的照顾、真诚的付出换来孩子们的喜欢和依赖。王颖说，当听到孩子们亲切地称自己为“好姐姐”的时候；每逢节日，收到孩子们送上的自制贺卡时，王颖觉得自己是幸福的。

　　用心创造生命奇迹

　　作为一名特教老师，王颖深知训练聋儿说话是个十分艰巨的工作。为了促使聋生更有效地学习语言，王颖大胆实践，先后探索出“活动再现法”、“情景模拟法”、“多媒体支持法”等辅助聋生学习语言的方法，并取得了优异成绩。

　　记忆最深刻的一节课就是学习汉语拼音“a”，这个简单的发音王颖整整教了3天。刚给学生作示范时，教室里响起了孩子们一片哇、哇的声音，却没有一个正确的。王颖没有着急，把孩子的手放在自己的喉咙旁，让他们感受声带的震动，再去模仿。一次，两次，三次……最后大部分学生已经掌握了发音，但是个别同学在发音时容易把舌头后伸，口型夸大。于是王颖就用棒棒糖压住他的舌尖，保持舌位不变。这样反复练习后，学生的发音终于有了进步。

　　无数次的练习终于换来了孩子第一声“妈妈”，家长[微博]们兴奋地说：“我以为我这辈子再也听不到他叫我妈妈了。”

　　从舞台上找到自信

　　学会说话，只是聋哑学生走进有声世界的第一步，在王颖心中还有一个梦想，就是帮助这些孩子们站上舞台，真正“听”到掌声响起来。

　　柏鹏是来自北京第二福利院的孤儿，听力障碍和特殊的生活经历造成了他心理扭曲。刚来校时，他不是跟同学闹别扭就是破坏教室公物，同学们都管他叫“小怪物”。王颖通过多方了解，发现柏鹏特别喜欢跳街舞，而舞蹈教学又正是王颖的强项，于是她利用下班的时间和柏鹏一起练习，一起设计动作，推荐他参加学校的舞蹈队，在学校的体育艺术节上一展身手。

　　为了让柏鹏融入到集体中去，王颖组织了一次“我说我幸福”主题班会，给这些孤独的孩子过生日，让他们大声说出自己的幸福，用笔写出自己的幸福，用舞蹈舞出自己的幸福。当柏鹏手捧香甜的蛋糕，尽情用舞蹈抒发自己的情感时，所有同学都为他鼓掌，隔阂一下子消除得无影无踪。

　　在特教岗位上奉献了15年，王颖醉心于自己的工作，心甘情愿地放弃了多次调离的机会，因为她已离不开那些孩子，孩子是她心中挥不去的牵挂。