“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起，以防上当受骗或被欺负。”这句话出现在1月25日浙江海盐县行知中学发给学生家长的一则短信通知中，与“走路时放慢速度”等温馨提示同时出现，落款是“行知中学德育处”。（1月28日《中国青年报》）
该“温馨提示”经微博曝光后，理所当然地受到了网友的炮轰。受到质疑的行知中学很快在其官方微博上发表了道歉信息，表示将引以为戒，吸取教训，并希望得到大家的谅解。
谅解可以，也相信校方会吸取教训，不会再犯这样低级的错误。不过道歉容易，但真要让他们消除头脑中对职业教育和职高生的歧视则难；对发布通知的德育处来说，引以为戒，改变不合时宜的德育思维和方式，引进全新的育人模式则难上加难。
此事真正令人痛心的是，发布此“温馨提示”的竟然是学校德育处。这不能不让人怀疑此前和当下，德育处是怎样在对学生进行道德教育的。将职高生与社会不良青 少年相提并论，这是一种怎样的认识偏见，一种怎样的教育思维。中国职业技术教育学会副会长俞仲文说得对，“此次事件是教育系统长期以来轻视职业教育的一个 缩影，并不是偶然现象”。
问题是，人们口头上都说职业教育重要，不能歧视职高生，但骨子里仍然将职业教育视为“二等教育”，把职高生等同于“双差生”。造成这种歧视的原因更多不是基于认识，而是缘于法律法规，体制机制和社会现实。
真要改变职业教育说起来重要办起来次要的尴尬现状，关键是要解决去年全国人大(微博)常委会执法检查组关于职业教育法执法检查报告中提到的“六大困难”，认识职业 教育的重要性，去除唯学历倾向，改革中招和高招制度，拓宽职业院校毕业生就业渠道，提高他们的薪酬待遇，在择业、升学、报考公务员(微博)等方面取消诸多政策限 制。不如此，职业教育和职高生就难以摆脱受歧视的困境。
