“死亡教育”有必要但要审慎进行

　　云南省健康教育研究所心理咨询中心主任赵白帆认为，对于“死亡教育”，家长要有一个接受过程。在中国文化里，死亡话题是一个禁忌，无论是对孩子和行将就木的老人，人们都避讳这个话题。在家庭中，成人尽量不让孩子接触“死亡”，主要是防止他们由于目睹死亡或听到死亡而引起焦虑、恐惧和不安。但物极必反，过度的禁忌却使孩子对“死亡”产生了神秘感和好奇心，甚至会带给他们一些关于死亡的不正确的信息，误认为死是一件轻松、随意的事，甚至可能会因为一些微不足道的小事而放弃生命。比如，一个品学兼优、看上去开朗的学生，有一天竟写下了遗书：“如果你们再逼我，我就只有一条路——死”，老师和家长大惊失色，结果这个孩子却说是闹着玩的。

　　更令人担心的是，当孩子处于青春期时，他们会表现出强烈的“死亡本能”，容易把死当做一种浪漫行为，认为这是对感情忠诚的一种表达。青春期中的恋爱，如果处理不好的话，恋爱失败寻求死亡的事就不断发生。

　　据赵白帆介绍，目前，“死亡教育”已经进入了很多发达国家的教育课程，他们让孩子甚至幼儿园的儿童去触碰尸体，以帮助他们了解和直面死亡，并在对死亡的观察中发问。这样不仅可以使他们对死亡有一个科学的认识，也能促使更多的人为濒临死亡的人提供帮助，以此来减少青少年的意外死亡。

　　香港的一些学校也做过类似的模拟训练。他们把12~14岁的学生关在暗室里，播放海啸录像带，模拟海啸发生时的情景，让学生在海啸的惊恐中给亲人写“遗书”。

　　“直面死亡要比回避死亡好。”昆明一中心理辅导老师牟洁说，由于中国文化对死亡的忌讳，造成目前很多孩子抗打击能力太弱，家里一旦有亲人去世，有的孩子甚至一度无法从中走出来，整天郁郁寡欢。

　　“死亡教育不仅可以让青少年了解生命的真实过程，以科学的态度对待生命，成年之后以达观和超脱的态度去对待生命过程中的一切际遇，而且会让他们更加尊重和热爱生命。写遗书作为死亡教育的一种方式，不仅可以让学生学会面对死亡，珍惜生命，也能了解自己内心的真实情感和对亲人的爱。”赵白帆说。

　　云南省著名心理学家、云南师范大学教科院教授赵建新认为，死亡教育进入中小学很有必要。“成年人往往低估了孩子的承受力。‘死亡教育’并不是暗示和纵容孩子去做，而是让他们学会保护自己。”

　　但他同时认为，这种教育和训练应该谨慎，要考虑是否适合所有的学生，因为其结果可能会加深那些经历过家庭悲剧的孩子的伤痛。