教师：这方式只对低年级学生有效

　　“我觉得以这种考试方式树立学生学习自信，可能只对一些小学低年级学生有效。”静安区一小学语文教师认为，分层考试能很好保护部分天资并不差，只是没有养成良好学习习惯，从而导致成绩暂时较差的学生。但是随着年级的升高,对于知识水平的要求越来越高,这样方法并不妥当，尤其到了初中，要面临中考，中考对于每个学生的衡量标准都是相同的。

　　此外，另有不少家长也表示，“分层考试”无异于掩耳盗铃，“如果一个已经上初中的孩子连面对自己短处的勇气都没有，在社会上还有什么竞争力？”小学二年级学生家长郑女士认为，信心的树立是要让孩子敢于面对和他人客观存在的差距，不妥协、不气馁，追求个人能力所能达到的成功极限。

　　专家：设置少量低分值难题更可取

　　“学校积极探寻更科学、客观的教学评价体系，值得肯定。但学生信心的建立主要还是靠自己，不能一味靠给予。”上海社科院社会调查中心研究人员刘波认为，一个人的信心决定未来，如果是刚入门的小学生，教师家长可以通过这种方法扶他一把，配合他一起建立学习信心，但准确估量自己很重要，社会竞争压力对于每一个人来说都是必然的。

　　“如果说教师要去保护最底层学生的学习信心，那他们也同时有激发最顶端孩子学习动力的义务。”刘波说，如果这两头的学生必须处于同一个社会竞争当中，那么就应该做同一份考卷，不过，试卷内容设定者可以尽量找到一个同时兼顾的公平点，“整张考卷应以基础题做主打，难度大的题可以尽量少设一些，并以附加分或者较低分值出现，因为考试也要让成绩优秀的学生看到自己的优势，因而不断产生去做一些创造性、突破性思考的动力。”

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