尊敬的各位领导，各位同仁，家长朋友们：

　　上午好！

　　欢迎大家聚首北大附中的菁菁校园，一起探讨校园文化建设这个备受瞩目的话题。

　　以前清华的梅贻琦校长有一个非常著名的说法，“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也。”可是人们常说“铁打的营盘流水的兵”，大楼和大师的生命毕竟都是有限的，而经由在校园生活着的数辈师生生命创造所沉淀下来的精神、传统和特色，即校园文化才是学校的常青藤、不老树。借用梅先生的话来说，“学校之大，乃谓有文化之谓也”！

　　作为育人之所，学校理所当然地要充溢着高雅浓郁、生生不息的文化氛围和气息。校园文化建设不仅是开展素质教育的需要，也是破解“千校一面”之亟务。

　　发展各具特色的校园文化是我们共同的社会责任。我真诚希望，今天北大附中的校园文化建设开放日活动具有抛砖引玉之效，引来中学校园文化姹紫嫣红的春天。

　　根基与理念

　　北大附中创办于1960年。

　　北大校长陆平具有教育家的远见卓识，他提出了“四级火箭”的办学构想，立志办一所有大学精神的基础教育名校。

　　他亲自从北大抽调出40余名精干的领导和教师。他们层次高、水准高、境界高，为北大附中打造了坚实的基础，成为北大附中的建校元勋。从那时起，北大附中就深深扎根于北京大学的优良传统与深厚文化底蕴之中。

　　1960年，中国自然灾害严重，经济十分困难。学校办学经费十分紧张，建校条件非常艰苦。可是，经济的贫困并不等于精神的贫困。就在大泥湾这片荒野之上，北大附中的师生们依靠自己的双手开拓出一方神圣的殿

　　1960年9月开学典礼堂。我们从这些发黄的老照片上还能清晰地看到当年师生们自力更生、发奋图强、挥汗如雨、忘我劳动的感人场面。

　　北大附中奠基者在红楼落成的当天就打出了条幅，道出了这样的心声：“为孩子们深造洪福！”可以说，北大附中建校之始就根植了爱校爱生的丰厚土壤，烙印了理想主义的精神气质。

　　北大附中校园文化的根基是坚实的，因为它深深扎根于北京大学的文化沃土。“爱国、进步、民主、科学”成为北大附中一脉相承的精神，“肩负天下、敢为人先、志存高远、追求卓越”成为北大附中人的独特禀赋。

　　几十年来，我们不断陶冶着“兼容并包”(蔡元培)的博大胸怀，始终追求着“常为新”(鲁迅)的崇高意境。“发展个性，涵养人格”(蔡元培)是不变的办学宗旨，“勤奋、严谨、求实、创新”是代代相传的校风。

　　“发展个性，涵养人格”是蔡元培先生对教育的心解，精当地表达了学校教育的基本任务和学生素质发展的方向，也自然是我校校园文化建设永恒的主题。

　　1917年蔡元培就任北大校长以后，致力于培养“共和国民健全之人格”，推行“囊括大典、网罗众家、思想自由、兼容并包”的办学方针。

　　蔡元培先生认为：“教育者，养成人格之事业也”。他认为，那种“仅仅为灌注知识，练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也”。

　　在他看来，学生接触古今中外不同学派及学术思想，就会不囿一己之见、一家之说，有利于思想自由，独立探究。

　　蔡元培还主张教育必须适合受教育者身心发展的实际，“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”。为此他在教学方法上重视启发式教学，提倡自动、自学、自主研究。蔡先生的这些教育思想即使放在今天仍然有着积极的现实意义和独特的精神价值。

　　基础教育旨在为学生打造成功人生之基，有着不可动摇的独立地位和价值。但是，长期形成的短视功利观和片面教育观不仅损害了学生的全面健康成长和基本权益，也对基础教育的本质属性和独立价值造成了严重的曲解和损害。

　　北大附中依靠着高起点和厚积淀，办学有自己的“主心骨”，始终守正办学方向和特色，敢于摈弃狭隘、片面、短视的教育发展观，积极致力于冲出“双重教育价值观”的重围，为转型期中国教育的大众化和民主化进程作出自己新的贡献。

　　北大附中把“发展个性，涵养人格”作为校园文化建设的发展方向和任务，既是百年北大教育文化的自然沉淀，也是当前守正基础教育办学方向的自觉选择。

　　蔡元培“发展个性，涵养人格”教育思想的提出，融会了中西教育文化的思想精髓，适应了传统教育向现代教育转型的历史进程，具有划时代的意义。他所提出的“发展个性”与“涵养人格”主张有如车之两轮、鸟之双翼，不可偏废。

　　北大附中始终把做人的教育作为学校工作坚定、高亢、清晰的主旋律，把“做人”为核心的素质教育作为校园文化建设不可撼动的方向，即使是噪声高、杂音多、压力大的时候也从不动摇，决不含糊。   

　　在高等教育大众化的今天，在基础教育日益普及化的时代，对于学生一生而言，什么更重要？是分数，还是素质？是“一考定终身”，还是素质决定命运？毫无疑问，今天的中国，基础教育的独特价值必将凸现素质教育地位。中学时代打下的知识和人格基础将最终决定孩子能走多远，能飞多高。

　　我们从不认为中考和高考就是所谓的“一锤子买卖”，始终把过程看得比结果更重，把学生的人格看得比分数更重，把学生的成长看得比排名更重。

　　我们反对把整个学校办成“珠峰登顶突击营地”、或者“升学补习班”，甚至“高考集中营”；我们也不主张简单加班加点，野蛮开采智力；我们从来不赞成“爱没商量的补课”，“见缝插针的统练”，“铺天盖地的题海”，“有去无回的篇子”。

　　为了自觉清醒地树立北大附中的办学理想，我们多次在关键问题上展开争论，以弄清是非，统一思想。

　　顺理成章，水到渠成的结果是：不仅维护和坚持了北大附中一贯的办学理想，巩固和发展了北大附中的校园文化，而且中、高考成绩一直名列市区前茅，使学校成为培育名师的沃土，英才的摇篮。

　　北大附中为了坚决贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，十分注重营造向上的、健康的、宽松的、自由的成长环境，探索有利于每一个学生发展的育人模式。

　　北大附中提出了保护学生发展的“三条戒律”，即学生的“生命与健康不能超越，权利与人格不能超越、个性与差异性不能超越”。

　　我们把坚持必修课、选修课、综合实践活动以及社会实践作为全面育人的基础建设，以自主选择的方式满足学生多样化的需要和差异性的发展，注重学生整体、和谐、全面、持续的发展，努力促进学生的生长、发展和社会化，着力培育身心健康、个性鲜明、发展和谐、人格高尚的学生。

　　校园文化的核心是教育价值观。我们把“发展个性、涵养人格”作为校园文化建设的主题和方向，与我校多年来践行素质教育理想、坚守“为孩子深造洪福”的教育信念是一致的。

　　风格与特色

　　北大附中十分注重学校文化的继承与开新，努力使学校的精神和文化在历史积淀与时代创新之间不断碰撞，不断催生出富有活力的先进思想文化火花，儒雅大气、厚重平和的办学风格已渐趋成熟。

    更多信息请访问：新浪中考频道 中考论坛

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。