特色一：导向性

　　我们在校园文化建设中始终强调弘扬先进的时代文化和主流的价值观念。我们每年都要组织师生学习“感动中国”年度人物的感人事迹。纪念一二九运动火炬接力是我校持续多年的传统活动。近年来，庆祝“神州飞船”发射成功、纪念抗战胜利f暨世界反法西斯胜利60周年、纪念红军长征胜利会师70 周年等重大主题都会不失时机地成为北大附中校园文化的主旋律。宣扬人文关怀、和谐社会、保护环境、热爱和平等等也在北大附中校园文化中一再谱写荡气回肠的乐章。

　　我们坚持“德育为先，做人第一”的教育原则，把提升学生的人格和道德品质作为教育价值观的核心。学校的一切教育教学工作，所有校园文化建设都不偏离这一方向。为此，学校积极开发传统文化教育资源，大力开展“三实”教育和“五做”活动，加强学生礼仪与道德等专题教育。

　　特色二：主体性

　　北大附中在校园文化建设中始终强调充分发挥学生的主体作用，积极促进学生健康、和谐地发展。北大附中坚持以学生为本，尊重学生的主体地位。北大附中的民主作风传统由来已久。很多重大的校园活动常常是由

　　学生会竞选

　　学生策划、设计、组织和主持的。学生积极参与组织大 型活动、参与学校管理，并为学校发展提出合理化建议。例如，北大附中50周年校庆时，学生广泛参与校庆活动与服务，制作大型校庆海报，策划并摄制北大附中宣传片等。其他还有评教、评选校园之星的活动，还有自主策划和组织体育文化节、文化艺术节等。    学校金帆管乐团在演出

　　我校的学生社团、俱乐部和兴趣小组在老师的指导下自主开展各种活动，成为青春校园的一道亮丽的风景线，也是校园文化建设的一支重要的生力军。

　　附中学生社团20多个，影响比较大的有：金帆管乐团、舞蹈团，“根与芽”小组等。其学校金帆舞蹈团在演出，他社团不甘落后，各有千秋。                          

　　除了由特长生组成的社团之外，学校更重视普及性社团的建立和发展。比如合唱团成立不到一年，参加者都是普通学生，在他们的共同努力下，已经连续获得海淀区、北京市合唱比赛一等奖。我校管乐团和舞蹈团多次出国访问，为学校赢得荣誉。在校园内，你经常听得到那优美的歌声，那动人的音乐。电影社定期给学生放电影，漫画社经常搞创意大赛，文学社经常请作家作报告，诗词社佳作连连。我校学生的作文被航天员带上太空。我校学生给温家宝总理写信倡

　　议全国中学生力行节约，得到领导的鼓励。每年的“文化艺术节”新珍妮·古道尔参加我校根与芽小组报告会人辈出，每年的“体育文化节”令人难忘。

　　今天中午，我们重点为大家安排了学生社团活动的展示，通过他们的活动帮助大家了解北大附中的校园文化特色与风格。

　　特色三：多样性

　　我们在校园文化建设中始终追求宽松自由、尊重个性发展，鼓励标新立异。校园文化建设不跟风，不攀比，一切从自己学校的实际条件和学生的实际需要出发，专心致志地把自己的事情做好。

　　现在学校教育缺乏个性，千篇一律，重要原因之一是缺乏自主的时间和空间。即便有想法，也没有时间做。有限的时间、空间大大束缚了学校的手脚，扼杀了师生的个性。

　　北大附中的众多社团是靠学生独立的创意建立的，北大附中若干重大的校园文化活动常常是出新的。所以，学生会和学生社团在校园文化建设中发挥了无可替代的作用。

　　北大附中的学生社团和俱乐部强调自己管理自己，自己教育自己，注重培养学生独立自主，自我发展的意识和能力。从项目创意、策划到筹款，争取社会支持等各方面都由学生自己去解决问题。在这些活动中，成长出一大批学生骨干和学生领袖。

　　我们坚持以学生为本，促进学生全面发展，把发展的主动权交给学生，把自主的时间和空间留给学生，为学生创造“宽松、民主、开放、向上”的成长环境。

　　因为北大附中有了这样的环境和土壤，所以，北大附中的学生追求健全的人格、丰满的个性；北大附中的学生社团自主性强而风格迥异。这种校风和文化传统使得北大附中成为“人才辈出的摇篮”。

　　特色四：和谐性

　　我们在校园文化建设中始终倡导兼容并包、民主和谐。北大附中的民主风格是出了名的，而其和谐也是令人羡慕的。

　　“和宜生物，同则不继。”和谐师生关系始终是和谐学校之本。在新的时代条件下我们崇尚师生和谐共处、相互尊重与共同发展。我校师生关系融洽，实现良性互动。学校尊重学生，坚持以正面积极评价为主，保护学生好奇心与求知欲，发展学生个性。

　　学校积极维护教师积极性、主动性与创造性，尊重教师自主发展的利益与需求。我们将继续推动学校民主化进程，通过完善学校章典制度和构筑民主管理机制等途径，让全体教职员工成为学校决策、运行和监督的主体，成为学校整体和长远利益的忠实看护人。

　　校园文化是学校教育生态的基础，其理想目标是和谐校园的创建。北大附中校园文化建设的基调是自然生态和社会生态的“双和谐”：自然生态因绿化、美化而和谐，社会生态因个性化、人文化而和谐。

　　学校各个年代栽种的树木体现了北大附中人的意识与境界。参天的杨槐使我们的校园文化底蕴变得厚重，成行的银杏使我们的师生情怀变得高雅。前人栽树，后人乘凉。这里有50年代甚至更早种下的老槐，硕果累累的柿子树；有60年代我们亲手种植的杨树；有70年代80年代种植的云杉，银杏，以及90年代以来种植的灌木花草，朴实的黄杨，高洁的玉兰。

　　校园里一砖一石均有意，一草一木皆含情。我们因此感悟历史，体会感恩，学会继承，懂得创造，知道为别人着想，努力为后人奉献……学校的教学楼、教室、实验室、专用教室以及食堂、宿舍无不体现了北大附中的办学理念和风格，学校的整体色调也体现了北大附中厚重、博大又淡泊、宁静、不事张扬的个性与品位。

　　构建社会的和谐，校园的和谐关键在于首先实现人的和谐。

　　品位与境界

　　高雅、大气是北大附中校园文化的内在气质，也是我们矢志不渝的奋斗方向。校园文化的品位常常蕴含着学校的教育理想。

　　北大附中是一所有时代精神和历史责任感的学校。其实，拥有先进的时代精神和自觉的社会责任感也是世界一切优秀学校的共同特点，是学校品格与品位的基础。

　　我们的教师站在教育民主化、大众化的高度，主动进行各种形式的支教与帮扶活动，足迹遍布怀柔、昌平、房山、通州等北京远郊区县及山西、陕西、河北、河南、新疆、云南等中西部省区的众多兄弟学校。

　　我们的学生站在创建和谐社会的高度，让人文关怀走进残障人群、孤寡老人、打工子弟等弱势群体甚至犯罪者的心灵。我校学生先后开展了临终关怀、农民工子弟学校献爱心、社会捐助等志愿活动，给灾区捐款达20多万元，为身患绝症的病人捐款10多万元，为灾区、贫困山区的孩子捐书达8万多册。我们还与边远山区薄弱学校建立“手拉手”关系，帮助他们建立电脑教室、图书馆。

　　我们的学校站在科学与人文并重的高度，坚持开办院士进校园活动，在邀请国内大师开办系列讲座活动基础上，还邀请国外大师来校。日本诺贝尔文学奖获得者大江健三郎先生前不久应邀来校演讲并与我校师生座谈，在校内、在社会乃至在国际上都产生十分积极的影响。

　　我们积极倡导学校教育与生活相融、与社会互动、与时代同步的办学理念，提高学生广泛的社会适应性，确立起“走进农村、走进工厂、走进大自然、走进科技馆、走进科研院所、走进博物馆、走进历史文化遗存”的综合实践课程体系。

　　我校每年为入学新生组织军训、学农等活动，各年级还广泛开展专家讲座、教学参观、志愿服务、社区服务等社会实践活动。学生积极参与家庭生活、社会实践、科学实践和文化建设，广泛了解、学习和体验各种社会职业生活，提高人生职业企划和职业选择能力，树立职业兴趣与自主职业理想。

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