昨日的中考[微博]讲座中，原中考语文命题人、扬州市中青年语文教学骨干、扬州市语文名师工作室成员、来自扬州大学[微博]附属中学的陈中老师现场讲解最后一个月中语文的冲刺要义。在现场，陈中就中考语文的各个环节都与考生进行了交流，并以不少往年中考的真题进行举例。陈中也在现场建议家长[微博]，安排好孩子的生活，关注孩子的考前心理变化，尊重孩子的自主学习，把语文老师的事情留给语文老师。

　　积累运用篇

　　越来越贴近生活稳中求变

　　从近三年中考情况来看，字音、字形、成语、病句、文常、默写、名著、语言表达是常态出现的考题，而排序题和标题题偶有出现，可见语言积累运用题命题风格稳中求变，体现扬州文化特色，贴近学生现实生活。

　　例如：

　　(2011年考题)2014年，扬州将迎来2500年城庆。未来4年，我们要紧紧围rào“三个扬州”建设，把扬州建成经济活力bèng发、历史文mài彰显、环境y致秀美、人民富裕安康的创新之城、精致之城、幸福之城。(绕，迸，脉，雅)

　　(2012年考题)扬州，运河古道见证着你千年的cng桑，汉唐遗址jun刻着你盛世的辉煌，亭台楼阁yíng绕着你月夜的箫声，铁路机场驰chng着你美好的梦想。(沧，镌，萦，骋)

　　(2013年考题)文化的熏陶积diàn，使得瘦西湖活在了一代代人的心里，每个人的脑海中都闪现着她gu丽的波光，她是一个优雅的qiàn影，一首wan约的诗，一片如烟如梦的月色。(淀，瑰，倩，婉)

　　诗歌阅读欣赏题

　　议论性诗歌和课外诗歌需重视

　　从所选诗词的内容来看，多以写景抒情为主，间有议论性诗歌。

　　取材范围由以前主要是苏教版初中语文课本中的古代诗词，发展为课内、课外兼顾，2013年出现了只考一首课外诗歌的情况。

　　分析方法主要有如下四点：

　　品味精彩语言：主要从关键词语入手，体会诗歌语言的生动性和形象性。

　　赏析艺术形象：包括人物形象、景物形象等。

　　领会诗歌主旨：理解古诗词的思想内容，把握作品的情感态度。

　　赏析艺术手法：包括比喻、拟人、借代、夸张、双关、衬托、对比等修辞方法，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等抒情手法，以动写静、虚实相生等写景手法，并能简述其效果。

　　文言文阅读

　　课内文言文要背诵到位

　　应关注课标，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。

　　近几年来，中考文言文阅读题由一道课内与课外语段比较阅读的试题，逐渐走向了一篇课外文言并结合课内文言字词和句子翻译的形式。

　　建议有两点，一是该背的课内文言文字词句应在理解的基础上背诵到位，二是该分析的课外内容善于通读全文、联系上下文推断分析。

　　现代文阅读

　　阅读要拿高分 重在理解体味

　　从历年中考的情况来看，考生可注意如下方法：

　　在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；

　　对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；

　　在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；

　　能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；

　　欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言；

　　阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；

　　阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

　　阅读题的总体建议：

　　按照老师的指导，完善知识系统，提高阅读能力。

　　根据自己的特点，强化薄弱文体训练，提高解题能力。

　　明确考试要求，联系文本，规范答题。　　记者 邵伟 乔云