随着中高考[微博]的日益临近，中小学课辅市场受关注度也急剧升温。但有关调查显示，有近三成家长[微博]就因为随意选择课外辅导机构，最后让学生的成绩却“很受伤”。如何在琳琅满目的教辅机构找到提升孩子的助推器？ABC教育专家为您支招，让孩子的成绩“不受伤”！

　　事件回顾：

　　张同学是北京某学校的一名初三学生，尽管她的语文、外语等文科类成绩很好，但因为偏科严重，张同学的总成绩在班里仍处在下游，这不禁急坏了张同学的父母，张同学自己也一度产生厌学情绪。

　　“去年下半年的时候，我报了一个理科一对一辅导，报名也是因为我爸妈看了学校门口的传单觉得挺不错的，就报了名，但效果并不好，我的成绩反而不如报班之前了。”当张同学向记者提起那白白浪费的一个月时间，不仅就有些惋惜。

　　据张同学介绍，当时她在培训中心里的时候，老师讲课也是十分用心，自己也能够完全按照老师进度及时消化相关内容。那么这就不免让人怀疑，为什么老师用力，学生用心，考出来的成绩不进反退呢？

　　ABC教育专家“诊断病因”：

　　带着疑问，记者走访了几家教辅机构，不少老师解答说可能存在的问题是学生眼高手低，课堂虽然明白了，但是不注意课下巩固，也有的老师直白地回答说是老师能力不行。那么这两种回答，哪一种更能让人信服呢？

　　ABC 的教育专家解释说，问题应该是出在教学方法上，是辅导过程没有“因材施教”。

　　专家告诉记者：虽然也有可能是学生或者老师的问题，但根本问题应该是对学生辅导缺乏针对性。就是没有提起孩子的学习兴趣，针对性不强，效果不明显。并且没有把知识和实际联系起来，这才是真的学了白学。

　　ABC三招鲜“对症下药”

　　研究表明，唯有将兴趣融入习惯，才能有效地解决这些困惑。ABC教育专家多年研究，将培养学员兴趣融入到教学当中，独创“神奇兴趣教学法之三大法宝”！也就是撬动成绩提升的三招鲜。

　　一招鲜：ABC“一对一”全科个性化辅导用教师魅力激发学生学习兴趣，用“动态教学”的授课方式吸引孩子的全部注意力。传统的教学方法是“静态教学”，即老师讲，学生听；老师问，学生答，授课方式死板、无趣，无法调动学生的学习积极性，所以ABC全科辅导教师在授课中采用先进的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生生动活跃的学习，在动中学，在学中做，即“动态教学”，从每个孩子的每个科目的兴趣点入手，幽默风趣的教师、生动活跃的课堂气氛，从而达到师生共鸣，遵循以教师为主导，学生为主体的教学原则，使孩子很快融入到快乐的学习当中，迅速掌握所学知识重点，成绩直线攀升！

　　二招鲜：ABC“一对一”全科个性化辅导让学员拥有成功的感觉。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使青少年好好学的欲望。缺少这种力量，教育上任何巧妙的情绪措施都是无济于事的。”ABC教育学家多年的研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在各科学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对所学科目产生亲切感，驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进，形成稳定的、持续的兴趣。 学习成功是以使学生感到满意，愿意继续学习的一种动力。如果他克服了较大的困难而获得成功，他以后的学习就更积极，兴趣就愈浓厚。学生在学习上取得成功时，ABC的老师会及时给予正确的评价，及时给予表扬，这样更能提高学生的学习兴趣，激起进一步学好知识的愿望和动机。ABC教育心理学家告诉我们：“对学生的学习，赞扬优于批评，而批评又比没有评价好。”所以在平时教学中ABC一对一全科个性化辅导面向全体学生，因材施教，让“成功”走近每一位学生！

　　三招鲜：ABC“一对一”全科个性化辅导采用灵活多样的教学活动，激发学生探求知识的欲望，以“从生活走进课堂，从课堂走向社会”的教学理念，采用“生活实验激发兴趣─?阅读思考─?讨论答辩─?归纳小结”的教学策略，注重课堂知识和实际生活的联系，通过课上有趣的小实验以及对有趣的生活现象进行分析，加深对所学知识在生活中应用的认识，让学生更为立体和生动地学习，轻松掌握知识重点！

　　只有充满欢乐的课堂才能让孩子的学习变被动为主动，只有正常引导才能给孩子带去更多的自信心让孩子在学习的路上马力前行。