2011年信息化时代基础教育创新人才培养模式研讨会于2011年6月17日在京举行。本期会议围绕《素质教育视野下的高考(微博)招生制度改革与学生备考策略研究》课题展开讨论，教育界各位专家纷纷表达了自己的意见。以下为此次访谈的实录：

　　陈金芳：各位领导，各位专家，我是中央教育科学研究所，教育每门研究中心的研究人员，叫陈金芳，我从1997年博士论文开始，就一直研究关于人的素质教育问题，在教育所这么长时间基本上在这个领域做这些工作。

　　最近几年，谈到素质教育，跟高考问题是密不可分，应该是说推荐素质教育，大家都知道比较难，成为一个老大难问题，那就是说这个东西有一个重要的瓶颈，就是我们现行的高考招生制度，里头存在一些问题，它对我们素质教育的推进，有很大的障碍。

　　所以，作为我们学术界，对这个高考招生制度的研究呢，应该是一个非常热点的问题，这也不是我一个人在研究，整个学术界应该说有很多人在研究这个问题，我们教育行政部门呢，也有很多领导非常关注这个问题，每年的两会统计高考改革问题，基本上都列在每年教育改革问题的最前列。

　　新东方科技教育集团呢，应该说是一个非常有社会责任心的教育机构，对中小学生的减负问题、高考问题一项很关注，而且也寻求一些解决的办法。因为这些年我在高考方面有一些基础，在研究方面有一些基础，所以呢，新东方科技教育集团就是说，他们希望由我牵头在高考招生制度研究方面，能够做出点东西，能够出点成果。

　　新东方教育集团呢，在三个月前吧，我们就一起在商量这个事情，就是说我们看看能够做一个什么项目，能够使高考改革的工作能够得到推进，能够研究一些有建树性的成果出来。

　　我们中央教科所对新东方科技教育集团也做了一些了解，本身新东方科技教育集团，对学生高考问题、减负问题，本身有一些研究基础，有自己的一些看法，加上新东方教育集团的社会责任心，所以就接受了新东方科学教育集团的课题委托。

　　现在由我来牵头做这个课题，我们成立一个课题组，就是这个课题准备做到2012年，从2011年到2012年，我们教科所也给了新东方科技教育集团接受函，由我主持研究工作，新东方由贾云海负责协调支持课题的开展。

　　我们这个课题要达到预期的目标，肯定就是说要有多位专家的参与与支持，新东方教育集团这边肯定要做一些协助性的工作。

　　下面我就简单地做一个关于这个题目的开题报告，就是《素质教育视野下的高考招生制度改革与学生备考策略研究》，意思也就是说呢，我们研究这个高考招生制度它的前提就是为了推进素质教育，为了更好地贯彻党的教育方针，能够促进学生健康成长，按照教育规定办事。

　　这个高考，大家都知道高考制度呢，它虽然是一个环节，但是它是事关教育全局的，它不仅事关教育全局，而且它关系到社会的公平，关系到国计民生，就是跟我们普通老百姓的命运也是相关的，跟我们国家前途也是相关的，所以这个问题应该说是一个非常焦点性的问题。

　　我们国家的高考要追溯起来，从建国后六十多年来呢，有一个从形成到发展，几经变迁的过程，应该说处于不断的探索和变革当中，我们国家也曾经取消过高考，文化大革命十年，因为取消高考，造成了许多问题，大家都是亲身经历过来的，我们全国高考从1952年形成的，解放刚刚初期的时候还不是全国通考，1952年形成统一的招生制度，1966年中断，1977年又恢复。

　　改革开放三十多年了，高考作用不能否定，在座绝大多数都是高考制度的产物，但是随着我们社会的发展，尤其是现在面对建设创新型国家的客观要求，高考招生制度的弊端显露无疑。

　　我们之所以来做这个题目，当然就是首先要去解决现行高考招生制度存在的突出问题，我们通过做这个题目，应该说有利于解决现行招考的突出问题，我们现行高考招生制度有什么问题？最突出的，第一，就是高考导致中小学教育的唯分数现象，不利于人的全面发展，这个大家也都知道，我们现在的中小学都是以分数作为评价的根本标准，看一个老师怎么样，看学生分数怎么样，看他的升学状况怎么样，看学生怎么样，也是看分数怎么样，看学校怎么样，也是以分数为标准，甚至影响到学校的生存，地方政府也受分数的影响，学校如果分数不好的话，政府也会很被动，很尴尬。

　　所以中小学教育唯分数的现象已经到了非常严重的地步，因为追逐这个分数，人的全面发展肯定是一句空话，基本你考多少我教多少，很多学生弄得早早的近视、驼背、抵抗力下降，这个状况很普遍。

　　第二个很大的问题，现在的高考模式还是一考定终身的模式，一张考卷决定命运，一年考一次，小孩读十几年书，十年寒窗，来决定他读什么样的学校，基本上为这个人分的三六九等。

　　因为这种考试的模式太单一、僵化，所以不利于这个社会对于人才多样化需求，这个社会对人才的需求并不是单一的，而是多种多样的。当然这种高考模式，对于那种杰出人才的脱颖而出就更加不利于，因为上午讲了很多了，我们现在这种高考的模式过于单一、僵化，所以也就限制了杰出人才的选拔和成长。

　　第三个，高考的突出问题，高考太重知识基础，不能很好反映学生的综合素质和能力，人的潜力是多方面的，而考试就考那几门，我们中国的中小学生背的知识确实很扎实，国外是不能比的，但是我们就是靠背。

　　第四个，一个热点问题，高考导致思维方式僵化，我们上午都在谈创新人才的培养问题，说了半天，它不仅仅是一个智力问题，它实际上是一个创新文革的问题，就是我们现在这个高考，往往比较着重从智育方面下工夫，而这个智育也是比较片面的智育，如果真正培养学生的智慧的智育的话，我们现在高考方式还是做不到的，我们现在高考呢，还是致力于让学生背得滚瓜烂熟，甚至猜题押题，这样大家都知道，什么东西都是习惯成自然，当我们学生一直题海战术，思维方式就僵化了。

　　所以学生的发散性思维、拓展性思维，自然的就会受到局限，这样一来的话，从智育的角度来说，它也陷入一种片面的状态，是不利于创新人才培养，何况创新人才不仅仅是智育的问题，仅仅从智育角度来说，现在的高考也是造成片面智育的。

　　这个课题，第二点，有利于减轻全社会的升学压力，为什么说社会升学压力，我们一直在说中小学的升学压力，突出地体现在校长的压力、老师的压力、学生的压力，但是实际上在我们现行高考状态下，全社会都处于一种压力状态下，说得通俗点，大家的神经都绷得紧紧的，一到了高考的时候，政府、学校、老师、家长都紧张得不得了，我们现在提倡的是和谐社会，老师跟学生的关系，学生跟学生的关系，学生跟学校的关系，大家关系都不和谐。

　　因为这个压力太大，各种各样的压力，层层压力，可以说压到最重的是学生，学生压力最大，所以导致了很多心理问题，我们现在看到有些高校存在的一些心理问题，有些高校老师就是说，就是因为中小学为他们输送了不合格的学生，心理压力的来源，就是在中小学压得太很，培养创新人才不仅仅是高校的事情，中小学是培养创新人才一个重要的环节，我们人才培养是一个链条，如果说中学掉了链子，必然影响大学的培养，我们老是指责大学教育为什么那么糟糕，它的基础还是有问题的。

　　再一个我们做这个课题，从主观上这么说，有利于提高学生的学习效率和应考能力，我们现在中小学生花大量的时间做重复劳动，我们老师也干这样的事，学习效率并不高，应考能力也出现一些问题，我看到新东方这里有一个本子，他们做了一个备考策略的研究报告，这个研究报告还是有一些内容，我们有必要进一步研究。

　　第四个，我想我们做这个题目，力争能够做出一些有建树性的结果，为教育机构提供有效的政策建议。我们作为研究人员，提出来的一些东西，看起来是纸上谈兵，但是我们发表一些重要报刊上，对决策还是有影响的，我们之前发表的一些观点，被我们教育部门写报告、决策的时候有时候会用进去，所以我们研究有成效的话，为教育决策部门也是能够提供有利的政策建议的。

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