你好，“联合国” 图

　　在我来乐成上学以前，对于国际学校的了解基本为零。但听别人说起国际学校时，总会说是贵族学校。还记得小时候别人问起自己学校时总会问一句，你们学校时贵族学校吧？而事实上我的学校不过时一所普通的市重点而已，只不过名字不是简单的一二三四五罢了。难道说只要名字里没有数字，就是贵族学校了吗？这个问题曾经在我小小的脑海里徘徊过很久，而答案却变换了很多次。小学时，同学用炫耀的预期说起她朋友的学校——一所国际学校，每天中午吃的时自助餐呢。于是贵族学校在我脑子里的定义就自动变成了中午吃自助餐的学校。每当再有人问我学校是不是贵族学校时，都会下意识地说：“不是，我们学校没有自助餐。”我们那时候一个月饭费才一百出一点点头，怎么可能供应自助餐呢？

　　随着年龄的增长，贵族学校的概念在我脑子里也逐渐成型。首先，中国是不可能有贵族学校的，贵族都没有，怎么可能有贵族学校呢？就算是美其名曰“贵族学校”，也不过是借着各种原因抬高学费罢了。真正的贵族学校，大概是类似英国的伊顿公学才算吧。毕竟学生都是贵族，学校怎么能不是贵族学校呢。根据我的理论推断，只有学生是贵族，学校才是贵族学校，所以国际学校怎么也不能算是贵族学校呀！

　　北京的国际学校有很多，知识大家不知道罢了。让我郁闷的是，大家知道的国际学校，也不过是些我认为不算是真正的国际学校的学校。与国外教学接轨就可以称之为国际学校吗？我不这么认为。全球化使得人口的流动大大增加，外国人来到中国居住工作的比例也大大增加，因此为了让他们的子女可以接受到合适的教育，就有了国际学校。可以说，国际学校是全球化的产物，并不是单单依靠基本国外的教材就可以办到的。也许我的理论实在肤浅，和我对于贵族学校的定义一样，如果学生不是国际学生，学校又怎么可能是国际学校呢？国际学校，自然是要有着国际化的气氛，且培养出有国际化视野的人才。

　　来到乐成之后，我觉得我找到了真正的国际学校。不像其他的国际学校，我们将它们称之为国际学校，只因为它们不属于中国的教育体系。乐成的教材不是英国的，也不是美国的，而是国际课程。不像那些接受本国学生、接受本国课程的国际学校，它使用的是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)下设的课程。不单学生是来自世界各地，连教材都是专门为国际学校设计的。IBO 成立的初衷是为了方便那些大使馆与跨国公司职员的子女入学，以便让他们在世界上任何一所IB学校学习相同的体系。免得让可怜的孩子到了中国学习太难学的中国的课程，而去欧洲又要新学一种体系的课程，甚至要把在中国学过的东西学两遍，然后回到自己国家之后又学一遍。既耽误时间，又让孩子无法学到更多的知识。

　　IBO下设了三个课程，小学课程PYP，初中课程是MYP，高中课程同时也是大学预科课程是DP。其中一至五年级使用PYP，六到十年级使用MYP，十一、十二年级使用DP。我从九年级开始就读于乐成，学洗过MYP与DP课程，但对于PYP就不是很熟悉了。但是IB的核心是在三个课程中都有着同样的体现，它要求学生们成为一个探究者、交流者、思考者，一个有勇气冒险的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、知识渊博的人、有原则的人、全面发展的人。也许每个人都不是这么完美的结合体，但至少要努力成为拥有这九项特质的人。老师为我们分析过，这些都是成功者的基本要素，我们作为国际学生，不一定要成为成绩全优的学生，却一定要让自己成为拥有IB特质的人。分数固然重要，但拥有学习的能力和与人相处的能力才是更重要的。

　　国际学校里最容易出现的就是由于文化冲突而引发的矛盾，不过好在乐成还是个小学校，这种矛盾纠纷并不经常出现。也许是我迟钝吧，但是在乐成，不同肤色不同发色的同学们真的相处得满和谐的。我想这大概是因为许多学生从小就随着父母周游列国，早已习惯了这种国际化的环境中生活。我的生物老师就曾经是一名过及学生，可以说流利的英语、西班牙语和荷兰语，以及不流利的德语和中文。她说她也曾经在自己的国家——荷兰当老师，却莫名其妙地不喜欢，后来到国际学校教书后才发现，自己早已习惯身边人说的语言都是自己不懂地。她所喜爱的正式其他人不习惯的。

　　我的年级里，从来没有发生过种族歧视事件或是文化冲突，大家不管哪个民族的、哪个国家的全都是相亲相爱地在一起玩。说到这一点，我觉得这是我的功劳，因为我是第一个把全班的女生都集合到一个餐桌上吃午饭的人。于是，从那天起，我的餐桌上开始有了泡菜香。

　　对于学校里的大部分人来说，文化差异也是有意思的地方。非洲女孩们繁复的发辫，韩国人对于长辈礼貌的同时却对小辈无比嚣张，西班牙人说话时不停地做手势，荷兰老师的木鞋，南美学生跳舞跳到粘在一起的热情……都是让学校丰富有趣的元素。而老师和学生也会充分尊重他人的文化，即便自己绝对不会这样做。比如，在游泳课上，老师对于不愿下水的学生一顿埋怨，就连拿了医务室假条的过敏症患者都会遭到白眼伺候；而我的南非女同学，只向老师解释了自己的头发不能蘸水，因为沾水之后她的传统发型就会毁掉，发行毁掉就会不吉利……然后就开开心心地坐在游泳池旁边，向水池中的我们挥手了，老师连一点脾气都没有。又一次，参加阿拉伯女生的生日派对，那派对居然是禁止男性入内的，就连她九岁大的弟弟都不让进。那因为她的朋友是传统的女性，认为自己的脸是不能被男性看见的。我和其他女生顿时觉得自己好像进入了禁地一般，普通的生日派对也倍感神秘。

　　的确，在国际学校学习是一种全新的体验，没有中考[微博]高考[微博]的压力，也不会有老师张牙舞爪棒打鸳鸯的惨剧。但同时也要面临着全新的考验，比如全英文环境的压力，以及过度沉溺于社交活动忽略了学业。虽然我们不参加中考高考，但是DP最后会有一个全球考试，而这个考试的成绩，关系到学生可以进入哪些大学。我们的确不用写成山的卷子和几十本习题，但我们需要自己找许多本参考书来做很普通的作业。按我自己的经验来说，不要以为国际学校就是整天混吃等死的糜烂学校，在这里要取得好成绩，也是很难的。而对于中国学生来说，先不说IB的课程有一定的难度，就是把小学三年级的作业用英文写，又有几个人能做到全对呢？