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初升高衔接:暑假上新课当心“好景不长”

http://www.sina.com.cn   2012年07月02日 15:04   新闻晚报

  晚报记者 钱钰 报道

  暑假来临,一些培训机构推出的初高中衔接课成为今年新高一学生的热门首选。调查显示,近七成学生不适应新高一生活,其中,因内容衔接导致成绩下滑的占80%以上。昨天,2012上海交大(微博)出版社初高中衔接课程研讨会举行,专家指出,初高中衔接并非高中知识点的简单下放,提前上新课当心“好景不长”,最终可能“原形毕露”。

  因内容衔接导致成绩下滑

  民办青中中学的小吴刚参加完中考(微博),这几天,他准备报一个初高中衔接班并着手做准备。“我向学姐借了五本高一课本,英语、化学、物理、数学、政治,想提前学起来,我想衔接课大概也就是这么上的吧! ”小吴说,当自己去上了一堂试听课,才发现“衔接”并非如此。 “我听了一堂化学课,上的是复分解反应及其发生的条件,这个知识点在初中属于拓展内容,中考基本不考,老师在教学时也是一笔带过。 ”小吴告诉记者,但高一课本中,这个知识点出现的频率较高,如果按照初中的做法来解题,结果大多是错的。

  昨天的研讨会公布了一组数据,调查显示,有70%的同学不适应新高一的学习生活,其中,因内容衔接导致成绩下滑的占80%以上,50%以上学生不能正确认识高一学习的重要性和紧迫性。专家分析,初高中学生在知识系统、学习心态、学习方法等方面的差异,是学生成绩下降的直接因素,也是初高中急需解决的三个衔接问题,它们分别是“本学科教材需补缺补漏,学科之间的知识补充”、“调整心态适应高中”、“强调主动学习的方式、方法”。

  衔接并非知识点简单下放

  昨天,记者在新高一学生中做了一个不完全统计,近八成同学认为,初高中衔接就是提前上新课。对此,光明中学校长穆晓炯指出,这其实是一个认识误区。 “把高一教材先学起来,这只是一种时间上的衔接,例如不少学生在暑假就开始学高一数学教材的不等式、集合内容。”穆校长表示,提前上了几个章节的内容,开学后,这部分确实可以“一步领先”,但不可能“步步领先”,结果大多“好景不长”,到了函数、三角章节都开始“原形毕露”,“在我看来,提前学意义不大,反而干扰了正常的高中教学。 ”

  因此,他认为,衔接并非高中知识点的简单下放,现在不少衔接课程都异化成提前上新课,误以为“早点开始、多点课时”效果就好。 “实际上并非如此,衔接应该是初高中学习方法上的衔接,老师可以尝试用高中的教法去上初中的内容,面对同样一个知识点,让学生体会初高中的不同。 ”穆校长说。

  对此,有专家也提出,对比初高中教材,初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深入理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算,高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。这也要求学生进入高中后,更要注意掌握科学的学习方法,如课前预习,根据不懂的内容有的放矢学习,课上注意力集中,善于总结归纳,形成知识体系。

  初高中衔接可多读名著

  现场,不少与会专家达成共识,与其提前上新课,不如把初中知识再拿出来“温故知新”。在初高中语文课如何衔接的问题上,浦东新区语文教研员聂剑平老师建议,可把初中所有经典文学作品、文言文和诗词都拿出来,教学目标比过去高一些,教会学生用高中的视角鉴赏它们。此外,聂老师还指出,为不让刚刚经历过中考高压的学生产生反感,衔接课要上出趣味。“我们要帮助学生拓展视野,积累一定的阅读量。因此,衔接课可以上几节适合学生口味的名著导读课。 ”

  暑假在家,学生又如何可以通过自我学习,顺利完成初高中衔接过渡。长宁区语文教研员魏新磊老师建议,进入高中后,学生在文言文衔接上存在很大问题。这个暑假,学生不妨拿出初中八册书中的文言文再读几遍,力求读懂读透,这样进入高中后会轻松很多。在暑假多读名著也是帮助过渡的不错选择,他向学生推荐两本书——《城南旧事》和《呼兰河传》。

 

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