体罚学生频频出现 教师心理亟待调试

2012年11月23日15:58  新民晚报    

  近日,“青海师大二附中教师张某某暴力打学生”的视频在网上流传,再度引发了人们对师德的关注。然而,综观近年来的体罚学生事件,涉事的教师多为语文、数学、外语等主课教师。这多少会让人纳闷——传授知识含量最重的主课教师,怎么转眼成了学生眼里的“凶神”?

  体罚手段怵目惊心

  青海女教师张某某两分钟狂扇学生8记耳光的视频,短短几天点击量近50万。据青海省教育厅的通报称,11月9日下午第四节自习课时,初二(2)班英语老师张某某到班里批改作业并检查英语课文背诵情况。其间发现某同学没有完成作业,将该生叫到讲台前询问,在该生无法说明未完成作业的理由时,便对该生扇耳光进行“教育”。

  只要在百度上以“教师体罚”作关键词搜索,就会出现许多案例。尤其令人震惊的是,其中又以主课教师“惯用”体罚的个案最为惊心。比如,2009年,广东两个教语文的女教师体罚学生的视频被学生传至网上,一个因掌掴学生、一个因用教鞭抽打学生,分别被冠以“巴掌老师”和“教鞭老师”称号。比如,2011年河南一女生跳楼自杀,事发前她因没交作业被数学老师罚做了800个“蹲卧撑”。又比如,去年本市一数学教师因学生不守纪律、上课不认真等原因,竟让40多名同学通过自己抽自己耳光的形式“反省”。

  常为分数感到焦虑

  发飙的多为主课老师,而且大都又是发生在“敬业”的老师身上。比如青海师大二附中的张老师,曾是全市的先进教师,所带毕业班的英语成绩列全市前茅,事发后,学生、家长[微博]、同事都为她“说情”。

  对此,上海王港中心小学校长储立鸣说,主课老师的压力远比其他学科的老师要大得多,他们常会因为学生的分数而焦虑,特别希望自己班上的学生都“齐步走”,按着老师的思路和要求按时、按质地完成每一个教学动作,一旦学生不按老师的要求做且屡教不改,认真负责的主课老师就会发急。此外,责任心强的教师还有个特点,就是自尊心也特别强,往往容不得学生故意顶撞自己或成心背道而驰,一旦自己的自尊心受到挑战,这些老师就会抓狂,甚至做出心理扭曲和有违师德的行为来。

  教师心理亟待调适

  据去年本市教育部门公布的“上海中小学教师的幸福感”调查报告,无论是小学还是初中或高中教师,他们均把感受的首要压力源指向学生的考试成绩。对此现状,有校长坦承无奈。现在本市两所师范大学每年在招收师范生时,都会进行心理测试,以“隔绝”那些可能存在心理问题的人进入教师队伍。但问题是,对于已经在职的教师,教育部门却还没有一套完整、严格、定时的心理检测手段。现在对教师心理状态的调适,全凭校长的认识与自觉,比较随意,还没有形成固定的机制。   本报记者  王蔚

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