□孩子们在生命教育课上踊跃发言 胡海墨 现场图片

　　□晨报记者 朱晓芳  实习生 吉晓妍

　　“我们无法阻止灾难来临，但可以改变面对灾难的态度。”进才实验小学五(4)班的课堂里，40岁出头的志愿者陈妈妈正在上生命教育课。别样的句式引来小朋友们纷纷造句：“我们无法阻止布置作业，但可以尽快做完”；“我们无法阻止时间流逝，但可以珍惜时间”……

　　由20多位不愿说出真名的志愿者妈妈组成的“志工妈妈团”，三年来，每周五的午休时间都会用台湾生命教育的理念，给进才实验小学和福山路外国语小学孩子们上一堂别开生面的生命教育课。

　　“妈妈团”课程从台湾引进

　　“妈妈团”的负责人李妈妈来自台湾地区，“在台湾，生命教育和志愿者培训都十分普及，我也接受过这样的培训。我想把我学到的这些与身边的妈妈们分享。”

　　妈妈们大多是全职太太，也有公司职员或老板。由于妈妈们都是非专业的，李妈妈花了一年多时间培训大家如何讲课。“妈妈团”的教学内容和PPT由均妈妈们自己设计，对低年级学生，课程着重讲秩序与自我保护的界限，对三、四、五年级，则侧重“每个人都是特别的”、“习惯的重要”以及“挫折的影响”。“妈妈们的教课分配也做了精心的选择，讲话比较可爱或是肢体语言比较多的妈妈，会安排给低年级小朋友上课；沉稳、经历丰富的妈妈会安排给高年级的小朋友，她们可以回答小朋友的各种提问，也可以开拓孩子们的视野。”

　　别样教育课受到孩子喜爱

　　孩子们很期待每周五的生命教育课。在五(4)班上周五的生命教育课里，陈妈妈为小朋友展现了三个充满挫折的生活场景，分别是：小朋友患上癌症，命在旦夕；父母离婚，逼迫孩子做出选择；同班同学比自己优秀，大家称赞他。这三个场景分别请班级同学来演绎，并请他们想办法解决困境。

　　台上小朋友表演得像模像样，台下孩子们用各种语言安慰遇到困难的同学。一位小男孩还深有感触地告诉记者：“爸爸妈妈总是吵架，我很担心他们会不会也像同学演的那样让我在他们两个中选一个。”

　　郁鸣紫同学最喜欢的一堂课是“苦难到来时，手里都会握着一块金砖”。她说，这堂课让她体会到，苦难并不可怕，反而充满机遇。

　　张嘉宜同学喜欢志愿者妈妈贴在教室墙上的生命诗篇，一张张小小的纸片，写着鼓励的话：苦难是化妆后的祝福……贝多芬、海伦·凯勒，学习他们面对灾难的态度……

　　杨诗涵同学则对一次课后作业印象深刻。“作业是说，‘在不同情景下，痛苦有几分’。如与家人吵架、与同学不和等等。”她的回答是，“父母之间吵架，对于我痛苦有五分；与家人吵架，对于我痛苦有四分；同学排挤的痛苦有两分。那时我才意识到父母对我有多重要。”

　　[课程设置]

　　妈妈团的课程从台湾地区引进，由于地域文化不同，妈妈们会对课程进行调整，对低年级学生，着重讲秩序与自我保护的界限，对三、四、五年级，则侧重“每个人都是特别的”、“习惯的重要”及“挫折的影响”。

　　[声音]

　　“妈妈团”：真心希望家长[微博]能有觉醒

　　“希望更多的妈妈们加入我们的团队。”李妈妈说：“母亲的教导比起老师来说可能更有真情实感。尤其是生命教育这样值得一生去体会的课程。”

　　五(4)班葛曹阳同学的妈妈每周五都会到进才实验小学听生命教育课，还会做一些笔记。“我觉得生命教育课对孩子的心理素质提升很有帮助。今年以挫折为主题的系列课程，比起去年一课一个独立小故事来说，更加连贯。这样的课程不仅对孩子有益，对家长也是一个好的教导。现在我也加入到‘妈妈团’中了，希望以后也能帮助孩子。”

　　对于未来，李妈妈笑称：“不知道未来会如何。现在只想能做多少就做多少。我们也曾考虑过把我们的课程做成教材对外推广，但工程量太大了。不过我们真心希望家长们能有觉醒，和学校一起把生命教育课全面推广，让更多孩子受益。”

　　学校：孩子抗挫能力明显提升

　　谈及学校开展生命教育课程的意义，进才实验小学学生处主任陆瑛说：“希望同学们能够理解生命、感悟生命。过大的压力会让孩子产生抑郁，甚至是自虐情绪，也会和父母相处得不好。我们想要通过课程让孩子们学会关爱自己、关爱别人，掌握保护自己的基本常识。”

　　对于课程的效果，陆瑛兴奋地表示：“这课程对我们的孩子影响太大了。三年来，凡是上过课的孩子，从家长反馈来看无论是抗挫能力、沟通能力、解决能力都有明显提升。”

　　未来生命教育课程如何继续开展，陆瑛也有忧虑。“面对我们这么多的班级，‘志工妈妈团’的人数太有限了，始终无法在全校推广。学校现在有4个专业心理辅导老师，不少老师也加入了‘志工妈妈团’的培训，但还远远不够，未来希望有更多家长加入这个行列，可以出自己的教学课本。”

　　部分班级虽然不是试点班，但老师也坚持为小朋友普及生命教育知识。五(7)班的班主任李莉说：“我们充分利用学生家长的资源，请一些从事文化、教育、心理等工作的家长来为孩子讲课，带领孩子探究生命，教导孩子如何与人相处，如何解决纠纷，如何释放自己的负面情绪。”

　　专家：生命教育应更普及

　　上海父母大学堂校长居权表示，生命抗挫教育值得花一生去学习。对这类心理课程，目前教材教的内容还很有限。社会多元化，对分数的过于关注，让现在的孩子在成长过程中容易迷失，只知道学习，却不了解生命的意义。孩子没有目的的学习，会使他们产生厌学情绪，容易和家长、老师发生冲突，遭遇挫折时也容易发生极端行为。

　　居权建议，类似的生命教育课程应在中小学校大量普及，最好可以放进学校教学体系中，希望学校、政府及社会可以给予更多的关注。学生从生命教育课中获得的提升，不单只是学习，更是他们的生命质量。