据报道，陕西安康六年级小学生小明因未完成作业遭老师掌掴。老师还让全班50名同学依次打小明耳光。当地校领导表示，涉事教师已做检讨，并被停课，具体处罚最后以教育局决定为准。(12月19日《华商报》)

　　打同学当然是错的，这个问题小学生也应明白。但全班50名同学全都对着同学的脸，挥起了自己的巴掌。

　　我们不能责怪他们，但还是遗憾，为什么没有一个小学生告诉老师这样做不对，拒绝老师的不合理要求。

　　新版的《小学生守则》的第二条就是“遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德”。可见在学校教育中“法律意识”和“社会公德”的地位之重。可整个过程中，我们没看到一点点“法律意识”，也没有看到一点点“社会公德”。

　　我们当然不能对年幼的孩子苛求，因为我们大人，在面临同样情况时，往往也会做出同样的选择。有太多时候，在比我们官职更大、权势更大的人面前，我们也会对朋友、对同事说违心的话、做违心的事，全然不顾“法律意识”和“社会公德”。因为我们从小接受的其实是服从教育，而不是法制教育。

　　不妨再重复一下那则令人深思的冷幽默：在军舰上，三个不同国家的将军都说自己的士兵最勇敢。第一位将军命令士兵从50米高桅杆上跳下来，士兵照做。另一位将军要求士兵从70米高桅杆上跳下来，士兵也照办。第三位将军让自己的士兵爬到100米高的桅杆上跳下来，士兵不解地问：“什么，长官，你疯了吗？”这位将军得意地说：“看到了吧，这才叫真正的勇敢。”

　　服从不是错，但对于错误的命令没有原则地服从，那是盲从，有时候甚至是为虎作伥。真的希望，那50名小学生在老师要求打同学的时候，能够大声地说“不”。这样的孩子，才是我们的希望所在。