寒假来临，对孩子们来说，这是一种解脱。可是，在教育异化、窄化的今天，虽然假期里孩子们有很多想做的事情，但因为各种变相的作业形式，学校、家长[微博]两面夹击，很多孩子的假期并不轻松。

　　那么，到底该如何让孩子过个有益有趣的轻松寒假？厦门天安小学副校长粘雪英建议，以放大孩子的生活半径和心灵半径为主。

　　放大孩子的生活半径

　　“读万卷书，行万里路。”粘雪英说，寒假，不妨让孩子“走出去”。可以带孩子到一些人文气息浓郁的地方去走走，不仅仅是简单地游山玩水。通过这样的行走，一方面拓展孩子的视野、增长孩子的见识，另一方面，也让孩子锢囚在教室里的身心得到彻底放松。

　　带孩子旅游，除了帮助孩子增加知识、陶冶情操外，还可以改善和培养亲子之情。平时，大多家长与孩子的交流离不开学习，而出游时，可以放下“枷锁”，家长可以和孩子聊聊他们感兴趣的话题，真正走进孩子的内心世界。

　　行走，不仅是带孩子感受祖国河山的壮丽、名山大川的秀美，也可以是带孩子回到故乡。哪怕是带孩子到小溪里戏水、田园间奔跑。远离城市、远离网络，让孩子拥有一种简单、纯粹的快乐，他们的心灵也会得到净化。

　　“利用假期进行一些社会实践，体验生活，也是孩子接触社会、锻炼自己的最好时机。”粘雪英说，上学时，孩子以学业为重，家长也很少有意让孩子参与家务，而假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。

　　小学生可以在家长的指导下，做一些力所能及的事情。比如自己打扫房间、洗衣服、择菜洗碗、帮妈妈做顿可口的饭菜等。这样不但能让孩子学会更多的生活技能，还可以减轻家长的负担，也让孩子感受到自己对于家庭的重要性。

　　此外，寒假，正值传统节日春节之际，可以借此之机让孩子多了解一些中国传统文化。在春节的习俗中，包含着许多我国独有的文化信息，在喜庆的日子里，应景施教，便可让孩子轻松地增加传统文化的积累。同时，还可以教孩子一些交际用语和待人接物的常识。

　　放大孩子的心灵半径

　　放大孩子的心灵半径主要是与书籍联系。 

　　粘雪英说，这个寒假，家长不妨挤出一些时间，放下手中的工作，陪孩子逛逛书店，让孩子找出自己喜欢的书，家长做一些参谋。要避免那些内容和表达形式都不健康的书籍对孩子的侵蚀。

　　“选书的原则是趣字当头，有益有趣。不仅是阅读，更是悦读。”粘雪英建议，对于一、二年级的孩子来说，可以以绘本和童话类书籍为主，三、四年级的孩子则以人物故事、人物传记、民间故事类书籍为主，而五、六年级的孩子不妨让他们接触一些较好的文学作品。

　　阅读，是对孩子最好的一种浸润。平时因为孩子忙于功课，他们的阅读面会受到一定限制，而在这个时间较为宽松的寒假，让孩子们多读一些书，通过阅读，放大孩子的心灵半径。

　　粘雪英提醒，不少孩子表现出的创造力比较差，平时孩子的阅读大多倾向于文学类的书籍，其实，这个寒假，可以有意识地引导孩子读一些科学类的书籍，从文学性转向科学性，激发孩子的创造性思维。

　　“6-8岁，是人一生想象力最丰富的时候，对神话故事有无限好奇心，通过接触书籍，与书籍对话，使孩子们获得成长。”粘雪英说，现在，网络、影视对孩子产生的影响很大，其炫目动听的特色让孩子难以抵挡。所以，在这个假期，帮助孩子寻找那些适合他们年龄特点的，既不假冒天真、也不故作深刻，真正有趣、温暖的文字，能让孩子发出会心微笑，引发孩子思考。

　　在这个过程中，家长可以自己先读一读，然后还可以和孩子一起分享，但千万不要有功利之心，以为让孩子读几本书作文就一定要有提升。

　　在时间安排上，一天建议至少有两个阅读时间段。比如，一年级的孩子一次15分钟，每天两次则共有30分钟的阅读时间；三、四年级每天可读50分钟；五、六年级则可读1个小时以上。

　　链接

　　老师推荐你看这些书

　　一、二年级(“幻想童话”时期)

　　林格伦系列、矢玉四郎系列、神奇校车(系列)、《晴天有时下猪》、《长袜子皮皮》、《小猪稀里呼噜》、《吹牛大王历险记》、《假话国历险记》、《我不知道我是谁》、《三只小猪的真实故事》、《我和小姐姐克拉拉》、《图书馆的老鼠》、《三个强盗》、《妈妈的红沙发》、《霍莉和艾薇的故事》、《詹姆斯和大仙桃》、《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》、《小朋友最爱问的经典科学谜题》等。

　　三、四年级(“历史故事”时期)

　　《狗来了》、《窗边的小豆豆》、《壁橱里的冒险》、《阁楼上的光》、《谁也不知道的小小国》、《淘气包埃米尔》、《时代广场的蟋蟀》、《佐贺的超级阿嬷》、《纳尼亚王国传奇》、《世界未解之谜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《柳林风声》、《夏洛的网》、《流浪狗之歌》、《白比姆黑耳朵》、《苹果树上的外婆》、《外公是棵樱桃树》、《月亮说的话》、《糖果屋》、《海蒂》、《一个孩子的诗歌花园》、《父与子全集》、《查理和巧克力工厂》、《图说中国国家地理》、《罐头盒里的孩子》、《柠檬小镇》、《蒲公英轻轻飞》等。

　　五、六年级(“知识伦理”时期)

　　怀特系列、安房直子系列、阿万纪美子系列、宫泽贤治童话、《一百条裙子》、《活了一百万次的猫》、《小时候就在想的事》、《青鸟》、《小王子》、《幸福来临时》、《昆虫记》、《宫崎骏系列》、《蓝色的海豚岛》、《大自然的日历》、《长满书的大树》、《草房子》、《希腊三部曲》、《风中的柳树绘本》、《童年回忆录》、《苏菲的世界》、《桥下一家人》、《永远讲不完的故事》、《蓝熊船长的13条半命》、《绿山墙的安妮系列》、《动物大逃亡》、《小木屋故事系列》、《马克·吐温回忆录》、《居里夫人自传》、《火车头大旅行》、《车的颜色是天空的颜色》、《爱德华的奇妙之旅》、《两个意达》、《人间有晴天》等。

　　教师手记

　　爱的表达

　　□温磊(厦门英才学校)

　　又到期末写评语了，我心里其实早都盘算好了。把往年的评语找出来，修修改改，或者将人头掉个个，很快就能交差了。可当我打开原来的评语文档，敲打完第一个孩子的评语时，我却发现原来评语的痕迹一点都没剩，取而代之的是我重新一个字一个字敲上去的新内容。我甚至觉得，孩子的成长变化，用一百来个字根本无法完整地加以描述。

　　“该同学聪明绝顶，悟性极强，多次主持班级重要活动，表现极为出色。该同学学习反应快，有较强的组织能力，善于思考和学习，心地纯真。在不断成长中定能把握自己的情绪，将心态调整到平和，必成大器。”

　　“你接受能力强、反应快，总是能随机应变地处理各种情况，所以拍卖会、模拟法庭，你都扮演着重要角色。但在学习上，因为你的多动，总显得学得不够深入，但你有较强的自尊心，一旦发力，必将势不可挡。望继续发扬热爱阅读的好习惯。”

　　这是小斌前后两学期的评语，称呼上由原来生硬的“该同学”变成了第二人称“你”，内容上提到拍卖会、模拟法庭，比原来的更具体，“孩子多动”指出了不足，“但你有较强的自尊心……”肯定了优点，也指出积极转变的方向。

　　“踏实、勤奋，与人为善，你在学期结束前所表现出的淡定和投入精神令人尊敬。你是个很有潜力的学生，因为你始终不放弃，因为你对自己有明确的标准和要求，老师相信，像你这样自我控制能力强又好学的学生，一定会学有所成！”

　　“老师交给你两件关系重大的事：家长会、发展团员。你干脆利落地完成了，令我甚为惊讶。你一直踏实地学，心稳当了，眼神清澈了，就像定定地注视前方的舵手，相信自己的航船一定会满载归航。望假期提早预习理科和英语，加强课外阅读。”

　　林辛前后两学期的评语更是截然不同，前一个空话较多，后一个具体清晰，孩子更容易体会到老师一直的关注，能起到鼓舞孩子的作用。

　　有些孩子学习成绩不好，但他们身上都有自己这样那样的闪光点，写评语时要抓住这些闪光的地方让孩子保持自信，并进行引导。

　　“记得那次我给你补课，你说老师你要喝茶我送给你，我后来在空间里写下这个事，在我的学生中，你是给我感动最多的一个。你对自己感兴趣的东西很执着，现在这种精神正被你转移到其他科目的学习上，你慢慢会赶上甚至会超过你前面的一些人，加油。”

　　这是班级最后一名小序同学的评语，通过写他曾经让老师感动的一句话，来表达对他懂得感恩的肯定，同时借他的兴趣点来引导、鼓励他。

　　班主任写评语时，跟孩子们一起经历的那些事儿、孩子们的模样，全都会如电影一般浮现在脑海里，经过筛选、过滤，然后通过评语的方式传达给孩子，这是对孩子爱的表达，要珍惜。

　　导报记者 魏文/文 张向阳/图