2013年5月10日，以“未来中国国际教育之路”为主题的2013国际学校创新发展高峰论坛在京隆重举行。本次高峰论坛由新浪教育[微博]频道与教育部留学[微博]服务中心联合主办，邀请了教育部相关领导、教育行业专家、全国近百所知名国际学校、公立学校国际部负责人及几十名家长[微博]代表共同参与。孔裔国际教育集团董事长孔令涛先生在论坛环节进行了分享，论坛环节吸引了一名国际学校家长的热情参与，为本次讨论碰撞出新的火花。以下为论坛实录：

圆桌论坛二：家长如何选择国际学校

　　听众（高峰）：我是一个孩子的家长，我觉得今天这位女士你们请错了，因为什么呢？因为我们现在谈的国际化教育主要是谈中国的孩子要往国外走，所以请我就应该对了，我想我应该能代表大多数学生家长的一些想法。我的孩子今年是初三考高一，现在也在选国际学校，北京市公立的国际学校跑了很多，现在我也很迷茫，我自认为我本人就是一个思想比较开放的也是有一些创新思想的人，所以孩子从小我们应该让他在自由的环境下成长，他现在主动要求出国，平时我们也带他出国去转一转，他比较适合国外这种教育理念。但是我们也认为出去太早中国的文化，我非常欣赏孔校长的教育理念，我觉得还应该是一个中国人，所以希望念完高中。但是现在多数的学校，我看了课程设计，客气讲就是洋拥式，既没有学到中国的文化，也没有过于高中创新思想的教育。很多学校讲我的AP开了多少门，多么学校，事实上上周我到北大附，北大附说我们不考AP，我看北大附这些学生申请国外名校的也挺多。我就想问了，这个AP学它是为了什么？我们国际化教育难道真的从中国填鸭式到了洋填鸭？各位都是教育专家，一个公立学校的都没有，全都是私立，我也想听听各位校长对这种课程设置的一些评价。

　　作为家长来讲，我想中国的孩子基本上一家一个，谁也不希望自己的孩子成为失败的实验者，我现在老大上初三，老三才三岁多，所以我自己在用不同的方法实验，我今天希望能和各位专家请教请教，到底什么样的国际化教育是真正的能有助于孩子成长的国际化教育。

　　范胜武：我现在还是十一学校编制，过三年还得回十一学校，我还是公立学校的干部，同时被派到私立学校。你刚刚说的问题说考察了这么长时间，而且非常非常对孩子负责任。

　　你刚刚提的AP问题我说一下，AP课程是一个大学新增课程，之所以北大附没开他的学生照样申请的好，这没问题，为什么呢？申请大学AP只是锦上添花的东西，他要求有托福[微博]成绩或者雅思[微博]成绩、SAT成绩，这两个成绩加上他高中整个的学业成绩就足够了，包括一些他的实践成绩，足够申请这个大学了。AP成绩是大学下移到高中来学的，学习它证明你的学习能力非常强，一般优秀学生学的这个项目。同学他考上以后可以抵修大学的学分，可以缩短国外的学时，可以说既节省时间又节省金钱，所以即使不学AP也可以申请到好大学，这没问题。但是我觉得如果你的孩子学有余力有一定能力学它也有一定的好处，因为学AP课程，当然办AP课程本身都是英语教学的，本身也可以提升他的语言能力，不是说学AP只是为了学AP，在教学过程当中是教学相长的东西。

　　同时刚刚说我们开设什么样的课程，一般来说国际学校的师资有这么三块，一个是外教，一个是我们一般情况下的海归在国外名校来做教师，还有一个是中方老师来打造我们的中方课程，这样我们开设课的时候一般可以这么说大家都在摸索中，什么是最合适的，就是说适合的就是最好的。比如十一学校开设的课程非常高端，主要的老师全是外教，中方的包括北大、清华[微博]的博士只是助教，他们帮助他们完成教学，因为他们的录取分一般是530以上。所以课程的开设要适合学习的认知能力和学业能力，有的学校开的一些从另一个角度来说就是适合他本身，比如我们学校，我也招的学生，前几您没得选来一个要一个，现在好几比一，现在也分三个层次来教，最好的班、中间的班、差点的班，也叫常春藤班、精英班、基础班，因材施教，所以我们这三种班开的课程也都不一样。

　　当然我也非常同意孔校长说的，我们提的口号就是“培养具有中国灵魂、国际视野、跨文化交流的世界公民”，所以我们打造中国文化上也开设了非常多的课程，比如公民课，比如我们的国学经典，比如说我们的中国文化唐诗、宋词，我们高中的时候都开，这些东西对他形成中国根、中国灵魂是有好处的。但是我们要开设适合他的语言课程，包括他的AP、SAT和托福，我们AP课程只有1/3的学生来学，也是根据他的学业水平。

　　孔令涛：每个孩子特质、特性都不一样，所以在最初期的时候要分解，要来解析他，比如说咱们刚才讲的一批课程，他是一个在学业到了一定高度之后的学生才可以选择，如果说在中国学AP是为了将来大学少学习、少花钱，我觉得这个几乎不成立，因为在中国现在教AP的师资据官方统计没有多少适合教AP的老师，因为AP在美国都是非常尖端的课程，我们中国老师如果没有那样的生存环境、没有那样的语言环境、甚至没有那样的思维方式是很难教那个课程的，因为美国大学理事会我几次受他们邀请去做交流，我对这个课程是比较了解的。与其说用AP课程仅仅是完成一个报考的杠杆，我觉得是恰如其分的形容在中国AP课程的现状，我也希望将来真正的AP课程能使他成为真正的课程目的，真正的学生就是那么优秀，到国外就是少上学，家长就是少花钱，目前的阶段应该说还在路上。

　　但是如果像您所说的，现在把洋课程拿进来变成了洋高考[微博]、洋应试，确实是这个现状，咱们不得不否认，因为交给国际班和我们的学校的时候孩子的时间已经非常短了，这个是毋庸置疑的一个现实，在有限的时间内家长要分析到这个学校来是培训还是培养，大多数是在培训，培养什么呢？要有一个好的品德吧。现在中国孩子实实在在讲相对自私，咱们是否可以用去到广场上去铲别人吐的口香糖，连清洁工都不愿意干的事情，用这样特别两级的事情。还有我们要敞开自己的心扉做国际人，今年我们就有老师带我们的孩子到柬埔寨，从挖地基开始送给柬埔寨的难民，所以你有了这种视野才到国外教国外的朋友，不至于中国学生扎堆看70集的中国连续剧，在国外，出去干吗呢。

　　所以怎么解决这个矛盾？需要时间，需要媒体正确的倡导，也需要家长们在你们有限的时间内真正的多去了解孩子，多跟他去沟通，而且他想去美国、去英国，你就带他去美国、去英国，他想考哪个大学，你就身临其境带他去看一看。

　　听众(高峰)：今天的层次非常高叫“高峰论坛”，我本人就叫高峰。今天我希望我们谈的真的有点高度、有点深度，中国教育我觉得失败之处就在于没有创新，大家之所以出去我想也是培养我们中国未来的创新，创新怎么培育呢？我希望应该在他初中、高中的教育阶段中培育，所以真的不希望我们高端的国际化的教育变成应试的教育，我是在想我们的AP，之前我走了很多学校，我就认为AP是申请国外名校必须的，我到了北大跟他的校长一聊，我才知道AP不是必须的。孩子我想在这个阶段是学文、学理、学物理、还是学化学，其实是一个兴趣培养的阶段，如果说为了学语言而让他考了一个高分，全去应试了，会有创新的思想吗？高中阶段已经没有了，到美国还会有吗？也不会有了，其实这阶段是特别重要的。所以我的孩子其实在学校是属于老师不喜欢的，我也是中国教育一个失败的典型，我原来初中学习特好，到高中就因为跟老师对立，后来上了一个很普通的学校，但是我觉得我现在手下的这些博士、硕士多数没有创新思想，他的学历跟能力一点都没有关系。

　　在座的校长不知道有没有公立学校的校长，我也希望跟教委倡议倡议，你为了做一个创新的教育、国际化的教育，是不是应试的尽可能的砍掉。拜托各位校长，你们不要大力选择AP是申请名校是必须的，我们开了多少门就比别的学校好，我不是给北大做广告，因为我的孩子能不能上北大还难说，我希望真的我们少一点功利，既然咱是做教育的，就本着教育的良心。我是这一点希望。

　　主持人：我得先重申一下，在座几位校长，刚才发表自己观点过程中，没有说一定要搞AP申请国外院校，只是介绍了一下现状。

　　刚刚高峰老师说的话我也很赞成，大家觉得我学什么毕业的？文科，中国传媒？

　　孔令涛：你好像跟传媒沾点边。

　　主持人：我还真没学传媒，我学的是理科。

　　孔令涛：我学的是传媒的，我在做教育前是搞创意产业的，所以我特别想回应您那句话，实际中国做教育人当中有很多人有创意，私立学校基本上都是在创新的去办这样的学校，但是因为公立学校有那么多限制。

　　另外我纠正一下，您刚才所说的关于中国的公办高中和AP的关系，因为那个体制当中只有高中毕业证加AP才可以，我们不需要高中毕业证，我们有ALeve这个课程100多个国家的课程都可以去考，所以你还要多了解了解，其实在中国的国际教育分了几种种类、几种板块，千万不要被误导了。

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