上海 2013-05-29(中国商业电讯)－－在真假难辨乱象丛生的国际教育市场中，国际学校作为一种特殊形式的国际教育，扎根在中国，却采用了与传统教育截然不同的教育体制与课程。由于这种教育形式的特殊性，在缺乏市场规范的前提下，负面新闻层出不穷，国际学校提供优秀精英教育的同时，也成了一些黑心学校的捞金法宝。规范的国际学校应该有怎样的资质，学校的教学理念与传统教育有何不同，国际学校的孩子与传统教育培养出的有何区别？中国网教育频道独家专访了枫叶教育集团总裁助理兼市场总监申宗刚，以下为访谈实录：

　　中国网：国际学校和社会上传统的公立学校有何区别？

　　申宗刚：国内中小学教育的形态主要和高中出口有关系，如果从国内的高中教育出口分类可以大体分为四种：普通高中、职业高中、国际学校高中、只招收国外学生的国际学校高中。普通高中的课程设计主要是针对进入中国大学的高考[微博]，职业高中的课程设计主要是针对进入职业大学的高考，国际学校高中的课程设计主要是针对中国学生申请国外大学，只招收国外学生的国际学校的高中课程设计主要针对外国学生报考中国大学。

　　所以从课程设计和学生出口方向可以很明显地得出结论：国际学校显然适合准备去国外上大学的学生和愿意接受个性化教育的学生群体学习，因此，做出上国际学校的决定应该是越早越好。普通教育的学生出口是参加应试教育为主，高考是唯一检测教育结果的标准。

　　中国网：正规的国际学校应该具备什么样的资质？

　　申宗刚：国际学校目前的主体是国际高中，国际高中在国内并没有行业标准，也没有教育主管部门的审批标准，目前国际高中的说法并没有官方的文件认可，但并不妨碍这个行业的发展和成熟，事实上有的国际高中已经运转十多年，有非常成熟的课程体系、师资队伍、评价标准、留学[微博]渠道和国外大学的认可，也有相当数量的学生及家长[微博]受益。

　　由于没有准入及行业标准，再加上利益的驱使，国际高中目前也是存在良莠不齐、鱼目混珠、招摇撞骗的现象。目前国内的国际高中(我们简单的就英语语种作为主要办学语言来说)办学模式主要分为四种：第一种，与国外政府教育主管部门合作，引进国外高中语言课程和学术课程，与中国普通高中课程对接融合，得到国外教育主管部门认可和中国教育主管部门认可备案，按照国外大学录取标准设计中西融合的高中课程以及学分体系，修满学分后由中外同时颁发国外高中和中国高中毕业证，不用雅思[微博]和托福[微博]成绩，直接申请国外大学；第二种，引进国外高中语言课程和学术课程，没有和中国普通高中课程对接融合，没有经过中国教育主管部门备案，需要学完中国普通高中会考要求课程，参加会考合格后拿到中国普通高中毕业证，加上国外高中语言课程和学术课程学分，可以申请国外大学，但好的大学需要雅思或托福成绩；第三种，引进英语语言课程的知名高中的国际班，基本是以普通高中课程为主，加上英语强化学习，完全没有学分课程，需要托福或雅思成绩才能申请国外大学；第四种，把国际高中作为宣传的噱头，完全没有任何课程规范和体系，有些甚至没有聘请有教师资格证的外籍教师。

　　国际高中的主要功能是为出国留学的高中学生进行教育服务的，从功能上讲应该具备以下几个必备条件：

　　1、课程和学分能得到国外政府、大学和中国教育主管部门的认可；

　　2、引进的国外高中的学分课程教师应该是当地教育部门委派的具有语言、桥梁或学术课程资格证书的教师；

　　3、具备中国普通高中的办学资质，开有教育主管部门要求的高中会考课程。

　　4、所招收的学生能被中国教育主管部门和国外教育部门的认可，并能注册中国高中学籍和国外高中学籍；

　　5、有外方课程校长；

　　6、办学有教育主管部门的许可备案。

　　中国网：在课程设置上，国际学校有何特色？

　　申宗刚：我国的教育基本上是淘汰教育，这种教育的形态存在多年，客观上为选拔人才做出一定的贡献，但也确实耽误很多人。教育的本质是培养人的特点，所以国际学校教育大多采用差异教育而不是淘汰教育。

　　比如枫叶国际学校经过18年探索，形成差异教育的课程设置，从尊重个性差异出发，对应多元智能8个领域，包括语言、数理、社会、艺术、体育和健康、应用技术、综合实践课程等。其中有必修课，更有门类众多的选修课，如公民与社会、地理与环境、汉语、音乐、绘画、舞蹈、戏剧、视觉艺术、比较文明发展史、商业管理、计算机技术、数字多媒体、社会实践、社区服务、统计学、微积分，乃至烹饪、木工等数十种。

　　必修课体现对每个学生的基础要求，选修课用于满足学生个性学习需求。

　　差异化的课程，在教学上细分了层次。比如，高一学生须根据英语能力，选择不同层次的“必修+英语强化+选修”课程；高二、高三学生可根据个人规划，选择“必修+个人选修”课程。三个年级都实行“一人一课表”的走班上课制，最大限度地满足学生差异化的学习需求。

　　对学生的学习结果评价不再是单一的考试分数，更看重学生学习的过程、在学习过程中的参与程度。枫叶高一年级的全部十门课程均为必修课，学生可获得40个学分；高二年级的七门必修加三门选修，学生可获得38个学分；高三年级的六门必修加四门选修，学生可获得44个学分。三年下来，通过所有常规课表体系下课程的枫叶学生可获得122个学分，成绩记入Tess系统，学生的成绩单有所体现。

　　中国教育部《普通高中课程方案(实验)》里提到，中国高中生毕业需满足144个学分要求。因此在加方认证的课程体系外，我们还要纳入其他枫叶课程，满足中国144个学分的要求，形成独具特色枫叶学分体系，所以在加方认证的122个学分基础之上，经过加拿大政府教育部门和中国政府教育部门同意，纳入了学生研究性学习与社会实践、社区服务、社团活动、领事课等科目的学分，其中，研究性学习12学分，社区服务2学分，社会实践6学分，社团活动6学分，领事课6学分，共计32学分。

　　这样，学生获取学分总数可以达到154个，既能满足加方的毕业要求，同时也满足了中国教育部规定的144个学分的要求。

　　中国网：国际学校在招生上有什么要求？是否只招收外籍的孩子？中国学生能否就读？

　　申宗刚：国际学校由于课程和出口设定，更适应未来出国留学和愿意接受个性化教育的学生群体，事实上现在很多国内知名大学也在开始和国际学校联系，考虑在自主招生的范围内招收国际学校的优秀毕业生。现在很多家长更愿意让学生接受轻松愉快、个性和全面素质的在校教育，特别是很多国际学校都开始同时招收中国学生和外国学生，使学校的氛围更加多元化和文化融合。

　　中国网：贵校有就读国际班的中国学生吗？他们是通过什么途径入学的？他们的表现如何，与其他孩子有差距吗？

　　申宗刚：枫叶国际学校创建于1995年，是经过辽宁省教育厅批准、在国家教育部备案、高中学历得到中国和加拿大政府同时认可的国际学校。目前有大连、武汉、天津、重庆、镇江、洛阳、鄂尔多斯(8.39,0.00,0.00%)、上海八个校区，在校学生12500人，外籍教师340人，已有6500名学生在枫叶国际学校毕业分布在20多个国家的350多所大学学习，剑桥大学、哈佛大学、牛津大学、多伦多大学等世界名校都有枫叶的毕业生，2012年有86名同学同时被多伦多大学录取。

　　枫叶国际学校整体是一个融合性的国际学校，没有所谓的国际班的概念，所有的班级都是国际班。学生来源于全球各地，中国本土学生超过80%。在一个中西融合的文化和课程的体系下，所有的学生都能快乐的学习，健康的成长。每个人都能成功。

　　中国网：贵校针对国际班学生的费用如何收取？

　　申宗刚：由于枫叶国际学校规模大，发展成熟，相应的成本支出稳定。同时，为了使更多的人群能接受到枫叶优质的国际教育，枫叶国际学校的整体收费水平不高，收费原则是高品质、低收费。在中国的国际学校中收费处在较低水平。

　　中国网：家长在为孩子选择国际学校时应注意什么问题？

　　申宗刚：事实上，目前能符合以上条件的真正的国际高中在国内并不是很多，如果再考虑国际高中对学生出国留学前的服务内容，如学分认证(真正国际高中的学生不需要托付雅思之类的考试)，文化对接，生活对接，大学推荐，签证服务等，很多不具备规模的国际高中很难提供优质的留学前的教育和服务。因此，目前在国际高中的选择上还是存在迷惑的。如何选择一家好的国际高中，让孩子能够做好留学前的充分准备，能顺利进入国外知名大学，是每个家长的愿望。考察一所国际高中是不是可靠可以看以下几个方面：

　　1、办学资质

　　办学资质是政府认可的一所国际高中生存和办学的基础，国际高中的办学资质主要有：国内普通高中的办学许可证，国外课程的教育主管部门的备案文件，国外合作单位的政府主管部门许可的海外高中办学文件，与国外合作单位的直接合作办学协议。

　　2、课程和学分体系

　　国际高中由于和不同的国际和地区合作，加上国家对国际高中没有课程规范，各办学单位引进的课程各自为政，没有统一体系，再加上一些机构的有意包装，很多家长对国际高中的课程体系云山雾海，难辨真容。不管AP、A-Level或SAT还是IB，家长要考察的内容主要有四点：一是有没有当地教育主管部门教材备案；二是学分体系是不是明确(没有学分体系一定不是真正意义的国际高中)，学分中有没有包含中方课程学分；三是国外大学申请的学分标准；四是外方校长和教师有没有相应的课程资格证书。

　　3、办学历史

　　办学历史决定着办学品质，课程、学分、育人体系的建立和完善是一个不断融合和优化的过程，没有一定的时间，很难形成自己独立的被政府、社会、家长认同的教育体系，国际化教育是一个融合性的教育，融合就需要时间，没有历史的所谓名校一般都是自说自话。

　　4、办学规模

　　规模的大小是家长是否认可该国际学校的主要表现，大多数的家长选择，说明该校办学质量和学生出口较好，家长认同度高。同时，规模大的学校现金储备多，方便配置教学资源，抗风险能力强，平均成本低，适合学校良性发展。不会出现学生还未毕业，学校就倒闭的情况。

　　5、留学服务

　　学生进入国际学校的最终目的是出国留学，所以学校对学生的相关服务非常重要，大多数学校会告诉你由专业的留学服务中心提供保障，但是相当多的留学服务并不专业，国外的大学录取主要是看相关推荐资料并结合面试，资料的准备对从业者的专业经验和工作能力要求相对较高，同时签证服务也是一件非常重要的工作，所以家长关心一下是不是有专业的人才非常重要。

　　6、办学团队

　　一个学校的成功与否最核心的部分是办学团队。有懂国际教育融合的中方校长和外方校长，有资格证书的外籍桥梁课程和学术课程教师，是国际学校开设课程的基础，看看相关证书是家长要做的功课，而且有必要和校长们谈谈，看看他们的教育思想和观念，是不是适合孩子的发展，国际教育最强调的是学生个性发展，看看他们有没有为你孩子的发展作好准备。

　　7、毕业学生出口

　　大多数的国际学校都会让您看到几个优秀的学生去了几个好的大学，其实这个并不重要，因为那可能和你的孩子没有关系。看看他们所有的毕业生都去了那里，那才是最重要的。很多的家长并不了解国外大学的招生录取标准，应当认识到一个学校说他的学生100%都进入国外大学那并不是说他们就很成功，因为很多学生可能并没有进入到国外大学的一年级就读，而是被大学的学院录取学习语言，实际上就是我们所理解的预科差不多。

　　中国网：对现阶段的国际教育市场您是否存在一些不满，或者认为需要改进的地方？

　　申宗刚：目前国际教育市场处在一个快速发展的阶段，各种形式的教育形态都存在。家长对国际学校的选择基本以学校本身的宣传和推广作为主要参考，没有太多的选择依据，教育主管部门应该加强引导和监管，建立行业标准和准入标准，规范办学行为。引导行业健康有序发展，是国际教育真正成为高端人群的教育新选择。

　　中国网：非常感谢您和我们聊了这么多，使我们作为消费者，受教育者都受益匪浅。

　　(来源 中国网)

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