创新人才培养研讨会在人大[微博]附中启动

　　2014年3月21日，中国基础教育卓越校长卓越教师培养基地(简称“双卓基地”)第二期校长班第四次培训大会暨创新人才培养学术研讨会在人大附中隆重开幕。此次培训会、研讨会由双卓基地、创新人才教育研究会、创新方法研究会、人大附中联合学校总校、人大附中联合主办。会议云集了来自北京、上海、天津、山东、河北、吉林、湖北、湖南、安徽、陕西、贵州、新疆、青海等20多个省市区的260余名一线校长、地方教育主管部门领导以及来自美国大中学校的多名名校校长和教育专家，大会将围绕“立德树人，创新驱动”这一主题展开深入研讨。

研讨会合影

　　《十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出，要“深化教育领域综合改革”，坚持立德树人，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，大力促进教育公平。此次培训、研讨紧扣《决定》精神，从“立德树人”、“提高质量”、“促进公平”三个方面着手，通过名家论坛、展示分享、集中研讨等方式，集众家智慧，凝聚共识，共同探索中国的未来教育。培训、研讨历时6天，将于3月26日结束。

　　“立德树人”是深化教育领域综合改革的基本导向，是改革之魂。开幕式结束后，双卓基地主持人、创新人才教育研究会会长、人大附中联合总校和人大附中校长刘彭芝做了《立德树人  创新驱动》的主题报告，全面阐述了“立德树人”的内涵及意义，并论述了如何在深化教育改革中，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。同时，结合多年来创新人才培养的实践案例，深入分析了未来教育改革对创新人才培养的重要意义。

会议现场

　　“提高质量”是深化教育领域综合改革的总目标。此次会议邀请了国内从多教育专家就教育改革做精彩报告：上海市副市长翁铁慧做《关于创新人才培养的若干思考与探索》的报告；国务院参事、科技部原副部长刘燕华做《以色列创新人才教育的启示》的报告，清华[微博]大学[微博]校长陈吉宁做《全球化时代中国创新人才培养的若干思考》的报告；北京大学[微博]国际战略研究院副院长、教授袁明做《全球视野与大国青年》的报告。同时，还特别邀请了美国纽约城市大学主席、耶鲁大学原校长班诺(Benno Schmidt)，美国爱迪生学校创始人克瑞斯托佛•惠特尔，美国好奇思学校校长、耶鲁大学伯克利学院原院长凯文•希克斯，IB课程专家John Birchall等国外教育专家就美国创新人才培养的实践以及美国学校改革创新的历程等内容做深入细致的阐述。除报告外，美国普林斯顿数理学校的校长和教师共同分享该校的教育创新与改革。清华附中，北大附中，人大附中三校教师也将各校近年来的教学改革分别做现场展示。不仅如此，人大附中将全面开放课堂，所有与会者可以直接走进课堂，共同研究讨论教学改革。此次培训会、研讨会涵盖教育的各个层面，大到宏观的教育理念，小到微观的教学策略，以期系统地对比研究中外教育，进而更好地遵循教育规律，探索适合中国教育教学改革发展的道路。

　　“促进公平”是深化教育领域综合改革的重要要求。近十余年来，人大附中以“履行社会责任、共享优质资源、促进教育均衡”为己任，从独善其身走向兼济天下，逐渐形成并落实了刘彭芝校长倡导的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如派去带领打鱼的人”的教育扶贫理念，通过对口帮扶、委托管理、合并管理、跨区域合作、远程共享、接收“留学[微博]生”、培养“卓越校长、卓越教师”等多种模式，实现了“让更多孩子享受优质教育，让更多教师成为优秀教师，让更多校长成为优秀教师”的宏伟目标，在促进基础教育均衡方面做出了巨大贡献。此次会议就是人大附中辐射优质教育资源，促进教育公平的最好体现，与会者中有众多来自青海、甘肃、新疆、贵州等教育资源薄弱地区的校长，刘彭芝校长希望以此能传递新的教育理念，切实促进我国教育公平、优质、科学发展。

　　据悉，上海市教委在第一期“上海市普教系统名校长名师培训工程”基础上，在人大附中建立了“上海市普教系统名校长名师培养工程刘彭芝卓越校长培养基地”。随即，北京市也在人大附中建立“北京市普教系统先锋校长培训基地”。两个基地于2009年4月揭牌，来自17个省市和地区的校长也纷纷慕名而来，“中国基础教育卓越校长卓越教师培养基地(简称双卓基地)”应运而生。基地的宗旨是：人力资源强教，培养一批“教育家型的卓越校长”，进而培养一大批“专家型的卓越教师”，打造一大批优质学校，促进我国基础教育均衡、优质、科学、和谐发展。

　　四年多来，双卓越基地开设了“人大附中创新之路”址大模块系列课程、导师论坛、校长论坛等必修课程，还设立了走进名校等选修课程，这些课程极大地提升了校长们的教育理念和实践能力。目前，基地已培训了全国22个省市、自治区的200多所学校的校长教师1159人次。首批结业的校长很多已经成为各地教育教学改革的中坚力量，特别是上海学员中，已有13名校长被评为上海市特级校长，其中一位还被选为十八大代表。

　　创新人才教育研究会云集了国内许多大学、科研院所的顶级专家、学者，汇集了一大批中、小、幼资深的校长、教师，自2012年1月成立以来，积极开展了各类创新人才教育的研究和实践活动，不仅有高层论坛、研讨会等学术交流活动，还有旨在培训学生创新能力的学生活动。在组织建设上，研究会已构建了幼儿园、小学、初中、高中、大学/科研院所一条龙式的研究模式。不仅如此，研究会还成功创办了学术期刊《创新人才教育》(国内刊号：CN10-1118/G4，国际刊号：ISSN2095-5502，邮发代号：80-92)，现已出版5期。

　　培训会、研讨会创新点

　　创新点一：积极响应党关于深化教育改革的号召，意义深远。

　　党的十八届三中全会对全面深化“教育领域综合改革”作出重大部署，人大附中作为中国基础教育的旗帜，高效响应中央提出的改革号召，积极行动，精心策划，利用创新人才教育研究会和“双卓基地”两大平台，汇集了全国20多个省市的260余名一线校长，共同研究教育改革大计。

　　创新点二：国际视野，熔铸中外精华，探索具有中国特色的未来教育。

　　此次研讨会将中国教育置于全球化的大背景下，邀请了国内外知名教育专家，以拔尖创新人才培养为中心，充分研究美国、英国、以色列等发达国家的教育理念、课程设置、课堂教学等教育改革的实践经验及发展路径，深入分析我国当前教育改革的前沿动态，意在熔铸中外精华，坚持综合创新，探索中国未来教育的走向。

　　创新点三：人大附中、清华附中、北大附中三校联合，共同研讨课堂教学改革。

　　瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐曾说：“高中课堂决定着一个民族的未来。”课堂教学改革是教育改革的核心内容，此次会议不是坐而论道，空谈教育改革，而是深入教育改革的核心，从课堂入手。同时，三大名校联合，共同研究中国教学改革。

　　创新点四：着重研究创新人才培养问题，切实进行教育教学改革探索。

　　本次研讨会不仅有中西教育理念的碰撞，更有不同教育理念下教育实践的交流，研讨会着重从具体、微观的教育问题入手，包括研究学生学习过程、家庭作业、辩论教育等，以期由内而外，深度驱动教育改革。

　　创新点五：实现社会责任最大化，切实推进教育均衡发展。

　　在刚刚结束的两会中，国务院总理李克强在政府工作中明确提出：“促进教育事业优先发展、公平发展，继续加大教育资源向中西部和农村倾斜。”此次研讨会召集的不仅有国内各地知名中学，更有来自青海、新疆、甘肃、贵州等边远贫困、教育资源薄弱地区的学校，旨在辐射优质教育资源，帮助落后地区进行教育改革，推动国家教育均衡发展。

　　创新点六：走进原生态的人大附中课堂，共同探讨教学改革。

　　3月24日全天，人大附中将全面开放课堂，与会者可以任意走进任何一个课堂，身临其境，感受真实的人大附中教学一线，从具体的课堂教学层面探讨教学改革。