广州稳步推进小升初取消推荐生制度，探索以小学生综合素质评价为主，参照兴趣特长对口升学制度。在2日召开的广州市教育系统暑期工作会议上，广州市教育局长屈哨兵在会上首次披露了广州中小学[微博]教育质量阳光评价具体指标。他表示特长生的比例会减少，但学校会注重学生的特长和个性发展，提供相应的办学条件，而不是依靠一些特长发展专项。

　　不主张特长与升学挂钩

　　作为教育部30个试点城市之一的广州，上个月已启动了中小学教育质量阳光评价改革工作，主要是扭转评学生看分数，评学校看升学率的倾向。为此，广州结合本地实际，构建涵盖品德与社会化水平、学业发展水平和身心发展水平等六大方面22项关键性指标。

　　在阳光质量评价推广阶段，广州教育部门还提到密切留意今年国家和广东省高考[微博]、中考[微博]改革新政出台动态，开展教育质量综合评价配套改革。特别是在小升初方面，强调稳妥推进取消推荐生制度，在坚持以就近入学和电脑派位为主体的基础上，探索建立以小学生综合素质评价为主，参照兴趣特长对口升学制度。

　　对此，屈哨兵解释，之所以提出这样的小升初升学制度，主要是执行教育部和省有关不得考试入学的规定，也不得采取按照成绩推荐入学的办法。此外，目前广州义务教育阶段学校在教育设施、质量、人员储备上已大致均衡，为就近入学、对口直升、电脑派位提供了基础，至于具体的招生方式，目前有的区对口直升，有的电脑派位，有的区两者兼有，广州将在下一步的义务教育招生阶段进一步完善。

　　如何“参照兴趣特长对口升学”？对此，屈哨兵称，每个学校应该为学生的个性发现提供相应的条件，为学生提供发展特长的机会，但是并不主张特长和升学上的要求挂钩。为此，特长生比例不会增加，可能还会有所减少。目前，各种特长生的比例是16%，到2016年特长生的比例会缩减到5%。

　　“升学还是主要在就近入学和电脑派位基础上进行，兴趣特长只是参照。”市教育局基础教育处有关负责人补充道。

　　性教育纳入学校评价体系

　　在2日披露的试行指标中，记者发现其中不少具体指标颇有新意：比如说，在身心发展水平方面，就明确初中学生掌握预防食物中毒、性病预防知识及自救互救的基本技能，高中生则需要了解常见身心疾病并学会防止，具有营养学、体育学、性保健及舒缓压力的相关知识与技能。

　　以往提到“性教育”，社会普遍认为学校教育没跟上，以至于学生出现各种问题。而这次则把性知识、性保健等纳入评价学生身心健康的一部分，是出于何种考虑呢？对此，屈哨兵称，关注学生健康成长是现代教育观念的体现，这方面包括体质健康、心理健康以及性教育。

　　而在具体操作上，对性教育历来含蓄的学校是否有难度呢？对此，广大附中一名生物老师就坦承，要按照指标来暂时有难度，因为还是会担心过早引导对学生反而会有不利影响。不过，学校在高中还是会尝试做这个工作，因为高中孩子年龄大，比初中的知识结构要优化很多，孩子更容易引导。

　　事实上，在性教育方面，可能中职学校会做得更早一步。广州市纺织服装职业学校党委书记黄素欢称，广州中职学校早在10年前已经意识到这个问题，如男生侧重防性病，女性侧重防止意外怀孕，通过入学课和专题课的形式，让学生知道如何保护自己。(记者陈晓璇、实习生蔡佳贤、通讯员穗教宣)