随着中小学陆续开学，不少学生除了收拾心情上课之外，还将面临各式各样的开学考试：“摸底”考、分班考、分层考……对于一开学就要进入考试状态，不少学生表示“很烦躁”、“很心塞”，甚至有学生吐槽，“有种刚开学就好像要期末考的感觉……”(8月31日《北京青年报》)

　　都说做当今的中国学生很苦，苦就苦在好多事不能自主——暑假作业，还好一些；再看看一开学就要面临的诸多考试——摸底考、分班考、分层考——就更不难明白，其实很多学生的暑假过得并不轻松。按照常识推断，虽然这些考试是开学后才实行，但恐怕多数早就在放假前就被布置给学生和他们的家长[微博]了……“一切为了考试转”“考试由测评工具变为了甄别学生三六九等的手段”，开学季变身考试季再次描画出了我们当下活生生的教育现实和教育生态。

　　本来一个好端端的假期，原本就应该让学生轻松度过的，也原本成为家长和孩子沟通感情、促进交流和社会实践的大好机会。从某种程度上说，这种学习不仅只是学校学习的补充，也是弥补学校学习的不足，作为社会教育，家庭教育的一部分，他们理应和学校教育一起，共同支起学生人格发展的天空。

　　可是我们的学校教育总想包办一切：于是他们祭起了最拿手也是最屡试不爽的一招，那就是考试。为检验学生们假期的学习成果，防止暑期作业“带水分”，于是“摸底”考试应运而生。报道称，不少学校开学后，安排了近一周的时间用来“摸底”考。每天一次“摸底考”，一天“摸”一科，一直到开学周结束。只是不晓得，这种摸底考试能否摸出学生作业“真实”度？从每年的报道看，学生每到开学临近，突击完成作业的盛况总是成为一道道亮丽风景线。

　　有这样一则故事，说是某地居民要修一条道路，只是不知道怎么设计才符合多数公众的意愿。有聪明人告诉设计师，其实答案很简单，只要按照现实中居民自发踩出的路径修就是了，何必独辟蹊径？

　　这就启发人们，其实作为假期也好，学习也罢，完全不必局限于作业一种模式，也不必局限于书本学习。用孩子们喜欢的方式，让他们开开心心过一个完整无忧的假期，开学后对新学期、对新老师、新同学都能有一个新期待也许比获得一个好分数、巩固一点知识重要得多，也有意义得多。这一点，相信没有几个做教育的人不懂，但关键在于落实。而教育的真伪往往就在于行动的细节落实上。

　　至于分班考和分层考，有的甚至把考试结果与大学的“校荐自主招生”相挂钩的做法，不仅与教育主管部门近年来三令五申的“不得分重点班和实验班”的禁令相冲突，更是对教育的异化，这种打着“因材施教”幌子、实则重点选拔尖子生的教育更是对传统的“唯分数”“唯考试”的一脉相承。从实践上看，这种只是根据学生考试成绩的分层，远不如结合学生兴趣爱好等，为学生量身打造的综合定向测试来得科学和负责任，当然，追根溯源，这也恰恰反映了我们当下的教育实际和教育生态。

　　有报道说，在国外，许多学校和家庭都想方设法为学生们营造一个快乐而又有意义的开学氛围，引导他们爱上学校。相比之下，我们的一开始就让学生感到很苦恼的做法是否该反思一下呢？(本社评论员 线教平)