在济南泉城中学，有一位会讲故事的班主任。初中三年，一千多天，每带一届学生，她都给自己立一个目标，讲“一千零一个”故事来激励学生，尤其是00后的新一代。她就是济南泉城中学班主任侯文金。近日，她当选年度“感动校园”人物，获评“育人先锋”，所带班级也多次被评为济南市优秀班集体。

　　课上耽误5分钟，学生学习劲头上来了

　　1月20日上午，济南泉城中学初一10班的教室里，班主任兼历史老师侯文金正在给学生上课。当天距离本学期期末考试还有9天时间，到了最后的冲刺阶段。

　　刚一上课，侯文金没有直接讲试题，而是给全班同学讲了一个历史故事——淮海战役。“同学们，现在距期末考试还有9天，但是咱们月考成绩不理想。很多同学想9天能取得成绩的飞跃，我们用历史的事件证明这是可行的。”

　　侯文金讲道，淮海战役时解放军六十万，国民党军队近百万，解放军采取运动战，在运动中集中优势兵力歼灭敌人，这就需要速度。而解放军装备落后，只能依靠双脚昼夜兼程追赶敌军的美式装甲车。敌人休息时，解放军在急行军；敌人犹豫无方向时，解放军目标明确，最终六十万人消灭了一百万敌人。

　　“这场战役是一个奇迹，对于咱们的期末复习备考同样有很大的帮助，请同学们想一想，此战胜利的原因是什么？”侯文金问。一名男生站起来回答说，“有目标、有决心、有毅力”。“目标就是一定要取胜，决心就是再大的困难也能克服，毅力就是咬牙挺住。我觉得这三点可以作为你们期末考试备考的重要参考因素。”侯文金说，“如果同学们做到以上几点，奇迹就会在你们的身上发生，期待考试完，每一名同学都带着奇迹告诉老师，你们做到了。有没有信心？”“有！”同学们齐声回答。

　　“磨刀不误砍柴工，别看课上耽误了5分钟的时间，但听完故事后，学生学习的劲头立马就上来了。”侯文金告诉记者，作为一名历史老师，各种故事在她这儿信手拈来。

　　从2008年至今，侯文金一直担任班主任工作。每带一届学生，她都给自己立个目标，初中三年共一千多天，她要给学生讲“一千零一个故事”，平均每天一个。侯文金说，其实去掉假期，学生在校时间不足一千天，但“一千零一个故事”一点也不夸张。“有时候一天要讲好几个，不仅是在历史课上，自习时、班会上、放学后，随时随地地讲。”她说，这些故事一是来自历史史料，一是现实生活中发生的一些故事。

　　讲故事比单纯说教呵斥好得多

　　作为一名历史老师，侯文金最初是在历史课上讲一些史料故事，纯粹为了教学。“我真正开始有意识地把讲故事运用到学生教育中，是从2008年开始的。”侯文金说，此前她断断续续当过初三年级的班主任，都是带的其他老师不愿意教的“问题班”，她发现一些不爱听课的学生，很愿意听她讲故事，每次还都意犹未尽。而且，对一些问题学生，严厉批评和单纯说教，不但起不了什么作用，反而容易彼此顶牛。“我就想，何不把这些故事与班级管理和学生教育结合起来呢？”

　　2008年，侯文金开始从初一年级当班主任，面对95后的学生，她意识到自己和他们更是存在着不小的代沟。从那时起，她决定每天给学生讲一个故事，以此和学生交流。受《一千零一夜》的启发，她将这些故事命名为“一千零一个故事”。

　　如今，侯文金带的初一学生大多都是02后，她说这些学生很时尚，个性张扬，对新生事物都乐于接触，但往往一知半解。另外，传统的尊敬师长、有礼貌、爱劳动、文明用语等良好美德在他们身上也相对弱化。“厉声呵斥他们，大讲师道尊严，几乎没什么效果。”她说，传统的一些教育方式很可能行不通，因此就需要班主任创新办法，放低姿态，与学生平等对话，而通过故事与学生交流、教育、感化，无疑是她找到的一条捷径。

　　“学历史，就是以史为鉴，反思当下；根据不同的情况，给学生讲一则则不同的故事，也是让学生深入其中，领会反思。”侯文金表示，无论任何方式，前提是班主任要有耐心和爱心，否则再好的故事，学生也不见得听进去。