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学生可根据自己兴趣爱好自由选课。

高一学生何锐熙担任课堂导师教导同学们练武术。

　　昨日，广州市越秀外国语学校举办走班制、导师制教育模式改革现场展示会。学生自主选择老师和课程，不再有固定班级，高一级的24名老师，包括体育、音乐老师都成为导师，每人负责13～15个学生……从2014年9月起，该校在广州率先试行选课制、走班制和导师制。试行一学期后，学生高考[微博]预测上线人数与入学时相比全线翻倍，这一大胆的改革也得到教育专家的称赞和师生、家长[微博]的认可。越秀区教育局局长陈军表示，新高考改革政策落地之后，走班将成为一个趋势和常态。

　　【亮点】

　　1上课没有固定教室和座位

　　每天早晨，高一学生小李走进校门，在电子储物柜前刷一下“一卡通”，放下自己的物品，拿着课表去往指定的教室上课。上数学课，小李所在的班是四个层级中的C级班，班上同学依照成绩和水平被分到一起；而上选修课，他身边又换了另一批志趣相投的同学。这是广州市越秀外国语学校(以下简称“秀外”)走班教学的场景，这间学校的其他学生跟小李一样，不再像往常拥有固定的教室和座位。

　　去年9月，秀外试行走班制和导师制。学校前身是创办于1948年的众贤中学，后改名为广州市第二十七中学，2008年更名为广州市越秀外国语学校。记者获悉，几年前广州就有中学进行分层教学，而真正试行走班制，秀外则在全市中率先“吃螃蟹”。此外，越秀区的恒福中学和知用中学也正在推行或计划推行走班制。专家表示，在新高考改革的背景下，未来走班教学将在全市、乃至全省范围内推行。

　　秀外国语学校校长李洪奇接受本报记者采访时表示，“改革不是为了追求升学率，也不是为了应付高考改革，而是为了学生的终身发展奠基。”

　　2学生自主选课程选老师

　　“马步扎好，准备！”昨日上午的一节体育课，10名身着校服的高一同学正在练习少年规定拳。仔细一看，他们的“老师”也穿着校服。这是秀外高一学生何锐熙开设的中华武术课。

　　秀外副校长黄斌表示，除了中华武术课，学校正准备批准另外两个学生开设羽毛球和街舞两门课程。以上这些课程属于秀外在文史类和体艺、技术类开设的走班选修课。除了几十门研究性学习和十几个社团活动，该校还开发了30多门校本课程，比如品红楼、论语、小语种、旅游英语等等。“以前学生没有选择权，放在哪个班没得选，老师讲什么也没得选。”李洪奇说，走班后，学生可以结合自己的兴趣、特长自主选课程选老师。

　　同时，秀外还推行理科分层走班教学。以数学为例，有4个老师一同教数学，但是每个老师所教的层次是不同的，学生根据成绩和水平从低到高分为A、B、C、D四个层次。数学科丁老师告诉记者，“分层次教学，每半个学期或每个学期都会根据学生的成绩进行动态调整，学生也很理智，清楚自己适合那个层次。”

　　3每个导师负责13~15个学生

　　记者了解到，秀外高一级有300个学生，24名老师。学生被分为8个自然班，每个班配3名导师。这意味着，包括音乐、体育老师在内的全部任科老师都要担任导师的角色。原来班主任一人要负责40~50个学生，全员导师后每个导师负责13~15个学生。

　　“学生是我们的服务对象，”李洪奇表示，“导师关心学生的学习以外，也关心学生的生涯指导、人生规划、思想沟通、心理交流，并且与学生结成朋友，是平等的关系。”

　　语文老师谭颖君对这一变化体会颇深。“人数少会更加关注到学生的闪光点。”她举例道，上个学期，她当了一个男生的导师，这学期男生继续选了她作为导师。“他原来比较内敛，我跟他谈心后发现他的胆子比较小，但希望老师关注自己，以前他没什么职务，我就让他当了劳动委员，后来班上的卫生打扫等细微的工作他都安排得非常好。”

　　【效果】高考预测上线人数翻倍

　　那么，秀外试行走班制后效果如何？记者了解到，该校试行走班一学期后，学生参加区期末统测，各学科成绩进步明显，高考本A、本B、专A预测上线人数与高一入学相比几乎全线翻倍。新生入学时，除了英语是区内第9，其他大多是第11，一个学期后，多数科目变成第9，还有几个学科变成第7。

　　李洪奇说，“改革不能回避文化成绩，文化成绩也是成长的一部分。但是成绩和素质并不矛盾，素质能促进成绩。”

　　两周前，学校还在学生中进行无记名投票，结果显示，完全同意走班的学生近40%，比较同意的达到85%以上，基本同意的达到95%以上。

　　【做法】以高一为试点 实行走班教学

　　为了推行走班制、导师制，越秀外国语学校建成选课系统和“一卡通”门禁管理系统，以高一年级作为试点，全面实行理科分层走班教学，文史类和体艺、技术类开设丰富多样的走班选修课程，满足学生多样化的学习需求，实现学生自主选择、自我管理与个性发展。同时，全面淡化行政班，取消班主任，实行全员导师制，实现全员德育，让教师从学科教学走向学科教育。

　　1.选课制：满足学生个性化成才的基础；

　　2.走班制：因材施教，满足学生的选择性需求；

　　3.导师制：全员德育，让教师从学科教学走向学科教育。

　　高考改革政策后 走班将成常态

　　面对新的高考改革，推行走班制后怎么和高考进行对接？没有固定班级和座位，同学关系会不会变淡？开设更多课程需要更多的老师，学校师资配套跟得上吗？这些都是家长和学生们关心的问题，有待一一落实。越秀外国语学校(以下简称“秀外”)全市率先推行走班制和导师制，尽管面临诸多困难和挑战，但越秀区教育局局长陈军在接受记者采访时表示，秀外推行走班制的速度和成效让他“意想不到”。其表示，高考改革政策一落地，走班将成常态，也是一定要做的，即使高考不改，走班也可以推广。

　　【焦点】

　　走班制如何与高考改革接轨？

　　回应：分层教学有利于打好基础促进高考

　　全国高考改革方案去年出台，广东的高考改革方案也将在今年上半年浮出水面。秀外作为“第一个吃螃蟹的人”，将来面临新的高考改革，推行走班制后怎么和高考进行对接？

　　秀外校长李洪奇回应，首先要避免考什么学什么；其次，应对高考，除了素质教育，在文化课程中进行理科分层文科选修，这是对高考的强化和促进。“理科课程分层是更有针对性地帮学生打基础，这样做会把学生的学习兴趣调动起来；选修课其实也不是完全跟应试没有任何关系，比如开设广府文化，就调动了学生学习历史的主动性。”

　　越秀区教育局局长陈军表示，从秀外高一学生上学期的成绩来看，走班不会拖高考的后腿，只会促进成绩。理科分层，学生学的适合自己的水平；文科选课，学生自己感兴趣的也能学好。

　　没“同桌的你”关系会变淡吗？

　　回应：通过活动拉近距离鼓励跨年级交流

　　打破了传统班级，上课没有固定的教室和座位，从班级同学变成了课程同学。一些家长担心，孩子的同学关系会不会逐渐淡化？对此，李洪奇表示，虽然没有同桌，没有固定的同班同学，但每周都有拓展活动，学生自由组成队伍，进行运动、阅读等活动。

　　此外，学校每周还举行一次晨会，根据每月主题设计4个星期的4个分主题，例如同学友谊、诚信、敬老、感恩等，全年级的同学通过辩论、演讲等形式开展活动。李洪奇表示，同学与同学互动的场合除了这些活动，还有很多社团活动，“我们不仅鼓励学生在同一个年级中进行交流，也鼓励学生与不同年级的同学去交流。”

　　多开课程，师资不够怎么办？

　　回应：教师编制区里将给予倾斜

　　高考改革后，选考科目有几十种选择，一个学校很难开得了这么多门课程来支持。陈军表示，走班制最大的难题还是在课程的开发，“改革成功与否关键看课程，而课程的设置则要看老师。”

　　在昨日的展示会上，秀外副校长黄斌坦言，目前秀外理化和年轻老师紧缺。李洪奇告诉记者，学校推行走班制后，老师开设课程方面，主要是在原有的基础进行调配和培育。基本上每个任科老师都承担校本课程的任务，比如历史科欧老师开设了中国古代历史上的地方管理，语文科郑老师的品红楼梦和丁老师的三国人物研究。

　　至于师资紧缺如何解决的问题，李洪奇表示，这涉及到编制等问题，不是短时间内能够解决的。陈军则在接受记者采访时表态，下一步对走班制的学校除了硬件设施支持外，还要在教师编制上给予倾斜。

　　【专访】

　　陈军：走班制做起来要求非常高

　　昨日，越秀区教育局局长陈军在接受记者采访时表示，推行走班制的依据是“学生之间有差异、有各自的特质，学生愿意学什么、能够学什么，到了高中阶段应该有一些想法，学校要创造条件帮助学生实现自己的想法。”

　　走班是以小组形式学习

　　“走班打破传统的班级，让学生分层，按照学生的兴趣，开很多校本课程，让学生自己选课、选老师。”陈军这样解释走班制的概念。在他看来，推行走班制依据在于学生本身有差异，有各自的特质。

　　陈军表示，真正要试点走班制，必须要有课程。只有课程丰富了才能更多地走动起来，如果课程不多，还是那些传统课程的话，那就是不分层次的走班。他指出，一旦分层次后，假如走班是为了区分快班慢班，又变得功利了，分层教学里面有快慢的程度，但是程度还是基于学生的差异，更多是要从学生的兴趣，让他们选择喜欢的课程。

　　“一个班有好、有中等也有差的学生，老师讲课一般是针对中等水平的学生来讲的，但是好的吃不饱，差的听不懂，所以走班就是把水平差不多的集中在一起上课。”陈军认为，学生在选课时，更多应该考虑层次而不是内容，“你的层次达到哪里就选择哪个层次的内容，不是喜欢听什么就选什么。是选层次还是选内容，有一个过程，这取决于校本课程的量和质。”

　　他坦言，“走班制真正要做起来可能要求非常高，现在只能做一些探索。最重要的是软件方面，老师的水平能不能达到学生的需求？校本课程是不是受学生喜爱？另外，如果走班的话，传统的课室要打破，对硬件的要求也会比较高，走班更多的是小组的形式学习，大的课室不一定适合，更多会走小班的路子，很多学校不一定具备这样的条件。”

　　走班是学校自身发展需求

　　记者了解到，国内北京、浙江等地多所高中近几年正在尝试走班制，广州近几年也有学校实行分层教学。去年4月，越秀区教育局组织越秀外国语学校、恒福中学、知用中学到北京11学校学习。

　　让陈军感到意想不到的是，三校赴京学习一年后，秀外这么快就做到基本上成型了，而恒福中学目前也正在推行中。他坦言，试行走班不是为了应付高考改革，“去北京学习之前，高考改革的方案还没有出台。试行走班，一个是学校自身发展的需求，另一个是学生成长的内在需求。”

　　【小资料】

　　什么是走班制？

　　指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。

　　走班制三种模式

　　1 按各校原有模式随机分班，根据选报意向适当增设分层辅导课或选修课；(行政班与走班共存)

　　2按选择组合分班和开课，除数学、英语分层和选修课走班外，高一基础课原则上不走班，高二按所有科目适当走班；(行政班与走班共存)

　　3完全取消行政班，根据学生意愿自主选择课程。(彻底走班)

　　哪些学校在走班？

　　国内北京、浙江等地多所高中近几年正在尝试走班制，广州近几年也有学校实行分层教学。其中，北京11学校将国家的课程校本化，设置了数百门学科课程、综合实践课程和职业考察课程，学生可以自由搭配，私人订制自己的课程。

　　在广州，越秀外国语学校和恒福中学正在试行走班，知用中学也计划推行。

　　高考改革政策一落地，走班是一定要做的。现在来看，即使高考不改，走班也可以推广，这激发了学生自己选择，自主发展的潜能。——越秀区教育局局长陈军

　　信息时报记者 韦英哲