学区制有助缓解择校难
学区制改革能带来哪些利好？在今年两会，针对“择校热”的问题，教育部部长陈宝生给出了答案。
教育部长陈宝生从2014年以来教育部就采取了一些措施。比如多校划片，把优质资源按照一定的规则，比较均衡地分到各个地方去。三年下来，经第三方机构评估，36万家长对这项改革的满意率达到87%，102万学生的满意率达到97%。对1.4万名老师调研后发现，他们认为，这项改革实施之后，大部分学生都就近入学了。但是这仅仅是治标的办法，治本的办法就是要均衡发展。
均衡发展关键有3项措施：一是集团化办学，让优质学校集团化办学；二是学区化管理，中学、小学连片进行；第三，最重要的是均衡配置资源。
据北京市教委副巡视员冯洪荣介绍，调研显示，学区制改革在缓解择校矛盾，保障义务教育入学机会公平；在拓展教育资源，构建开放办学格局；在强化统筹协调，有效提升区域整体办学水平等方面，发挥了积极的促进作用。
不仅如此，亲历学区制改革的教育专家和教委主任们对改革的利好更是深有体会：
北京教育学院副院长杨志成：新增优质学校将采取集团化、“手拉手”等多种方式加强名校辐射，通过这种方式让新建学校不是“零起点”，而是“高起点”。
海淀区教委主任陆云泉：2017年，海淀区仍需进一步深化学区制改革，继续做好硬件资源统筹工作，建立场馆资源共享机制；探索软件资源统筹方式，搭建资源共享平台；建立学区质量监测、督导评价体系，帮助学校提升办学质量。
朝阳区教委主任肖汶：各学区内，不同的学校可共享设施设备、骨干师资、优质课程、信息网络等，以打破资源使用壁垒。
平谷区教委主任李学东：这样的教育资源布局模式，不但实现了人力资源、设施设备资源、教育教学资源在集团、学区的初步统筹，也让集团、学区内的学校拧成一股绳，发挥优质校的领头作用，大胆推进教育改革。
的确如此，近年来，北京市从增加优质教育资源数量和就读优质学校机会入手，打了一套漂亮的改革组合拳，让老百姓家门口的好学校渐渐多了起来。看了以上内容，你对孩子的教育是不是该少一些焦虑，多一些期待呢？
