中国的国际化课程学校仍然处于规模发展和质量提升的上升期。面对教育行业和社会上普遍存在的“卷”的现象和不确定性的环境，教育工作者要守住自己的良心和底线，不能仅以短期升学为目标，而牺牲孩子的长远发展。

教育界在谈到培养孩子的知识和能力培养时，经常会列出一系列的体系，但教育的核心还是价值观的养成和品格的塑造，要做到让学生面对生活和工作中可能遇到各种问题、任务和情境时，有基于自身价值观做判断的能力。

未来，我们将通过结合人工智能、学术课程和艺术设计等元素，搭建一个连贯性平台，鼓励孩子进行不同方向的尝试，满足学生的个性化需求，使学习过程能够延伸至社会服务，从而为他们未来的就业做好更充分的准备。

教育有时候要走进“窄门”。我们需要认识到每个课程都有自身的独特性，也有适合的某个特定群体。课程的调整与改进应关注质量、教师以及学校的教学安排，基于这些才能让教育实践真正达成课程设计的目标。

国际教育不仅仅是“一张课表、一个计划、一个项目”。国际化学校要以教育质量提升为核心，肩负起育人的责任，将办学理念落于实处，明确育人目标，重视师资培训，给予孩子不断成长、蜕变的空间。

在多变的时代背景下，我们对于学生的发展需要有更综合性的考量，将长期目标和短期目标结合在一起，将孩子培养成为“醒来的”学习者，让他们通过持续地学习和思考，不仅在现阶段有明确的学习目标，还要对人生价值的大方向有着清楚的规划。

当前的国际教育面临着“理念向前走，实践向后退”的矛盾。我们强调多元人才培养，但从国际化学校的学生在申请海外大学的学校类别和专业类型看，目前的教育还没有实现全人培养的闭环。如何把践行全人教育形成学校的“自觉”，是我们共同的使命。

基础教育阶段除了培养学生的学术能力之外，还要关注学生的素养培养，包括孩子是否会提问题，能否解决问题，并在这一过程中寻找到了哪些方法和途径。基于这一目标，国际教育者要有“三感三力”，即使命感、意义感、设计感，学习力、共情力和故事力。

当前的国际教育首先要做到两点，其一是满足人民群众对教育多样化的需要，其二要培养出有能力参与国际管理和治理的人才，解决人类共同面对的健康、气候等在内的亟待解决的现实问题。

不论外部环境如何变化，海外申请一定要做好两个方面，即包括学术成绩在内的硬性指标，以及包括活动、科研、实习、竞赛在内的软性实力。但这些实力背后的核心还是学生的思辨力、批判性思维和领导力。

教育是一种唤醒和赋能，可以引领孩子的价值养成。在全球局势巨变的今天，国际教育要聚焦于人才的能力培养，在大学申请之外，关注学生的未来专业发展，提升他们的领导力、跨文化沟通力、理解力和批判性思考的能力。

国际教育在“打”一场不见硝烟的战争。在相互竞争中，我们呼唤行业自律发展。国际化学校要以质量为生命，以特色促发展，按照自己的特色和道路向前走，让孩子走上合适的道路，培养这些孩子的国际胜任力、对话力、国际化视野，让中国灵魂用国际化的眼光的看世界。

展望未来，学校始终应该是一个永远能够让人回溯到求知初心的地方。未来中国的教育一定要走向高质量的教育，在高质量的基础上再谈自己的特色，讲自由和创新。

每所学校皆需深刻领悟教育的本质与初心。国际化学校之间是相互依存又彼此竞争的关系，虽竞争不可避免，但在同质化的当下，在错位竞争中，可以通过打造终身学习的环境，构建全球视野与多元文化的理解培养体系，关注学生的社交和情绪表达，提升学生的适应力和抗压力等途径，实现差异化高质量办学并培育出面向未来的创新型人才。

中国现阶段教育办学中最根本的问题在于培养的人才需要适应社会的发展需求。教育想要有根本性、革命性的改变，培养出具有拔尖创新能力的人才，首先需要组建一支有批判思考习惯，有研究力和创造力，懂得平等尊重的新型教师队伍。

校长在引领学校特色发展的过程中，要有调节方向和抵抗阻力的能力，做“雨伞型”校长，让教师和学生有安全感，激发老师的善意和潜能，从而让学生的学习更加松驰。

新浪微博是国际教育行业蓬勃发展的记录者、见证者和推动者。我们将持续在国际教育领域深度投入，升级媒体活动、迭代产品服务、引入优质微博KOL，全面助力国际化学校和教育机构的未来发展。