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昔日大学门槛 今天形同虚设--英国高考遭贬值(2)

http://www.sina.com.cn 2004/10/06 16:42  东方网-新民晚报

  考试题目呆板 难选优秀人才

  被迫扩招只是目前A-level考试备受指责的原因之一。A-level考试制度问题究竟在哪里?英国人该怎么做?每年夏天,政客、家长和教育学家们都会愤怒地从各自的角度提出批评,而学生们也有自己的观点。

  学生们曾经一度以为,人生最幸福的时刻,莫过于打开装有成绩单的信封,看见一排的A,但这种幸福的感觉如今已经破灭了。18岁的丽斯·芬是利兹大学英国文学系的学生,在去年的A-level考试中,她拿到了英国文学、法语和音乐三个A和一门补充课程拉丁文的A。可是她认为自己并不应该拿到那么多个A:“我一点也不为自己的成绩单感到骄傲,我把大量时间花在拉丁文上,其他科目其实很糟。”她认为,A-level考试制度实在需要改革。

  丽斯·芬对自己经历过的英国文学考试不屑一顾:“这很简单,如果要你谈谈简·奥斯汀,只要列出一堆评论家的名字,然后夹进些能吓唬人的华丽辞藻就行了。这种考试是公式化的重复。‘好’老师会知道考官想要什么,然后进行有针对性的复习,最后成绩其实和学生的真实文学水平没有任何关系。”丽斯·芬说,“如果考A有点难度,优等成绩对学校选择考生,对树立学生的自信心自然都有好处。但我看着现在的成绩单,真觉得是一种讽刺。”

  21岁的汉娜·克拉利克是凭借英国文学、历史和数学三门全A的成绩进入牛津大学的,但她也认为,A-level课程对大学学习没有什么用。“大学特别强调独立思考,而A-level课程并不鼓励这点。”

  大学老师和教育工作者对此持相同观点:A-level考试并不能为大学选拔出最优秀的学生。安东尼·塞尔顿是一所中学的校长,今年他的学生中有81%拿到了A和B,而去年,这一比例只有75%。但塞尔顿校长直言不讳地表示,A-level考试是机械化的,而学校只是在教“应试技巧”。他说:“我们有些非常聪明的学生没有在英国文学考试中拿到A,仅仅因为他们的文章太有独创性,不够公式化而已。”

  肯特大学现代文学史教授罗德·爱特蒙德说,他那些最优秀的学生当年在A-level考试中往往只拿到C和D,但最后正是这些孩子在大学里出类拔萃,而一些曾经在A-level考试中拿到A的学生却日益平庸。



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