二、对留学生“学而不归”现象的多维透视

　　1、“学而不归”不利因素和积极作用

　　对待“学而不归”现象我们应辩证地看，其不利因素是存在的。目前中国留学生的归国率仅为28%，这首先在经济上中国是直接受损失方，使中国对留学生的前期教育经费的投入

无法收回；其次，“学而不归”现象对中国的高等教育结构的优化是十分不利的，也就是说，这种“学而不归”现象加剧了中国社会经济对人才的需求结构与高等教育所培养的人才(包括留学生)结构的不相匹配的程度，从而也违背了最节约化的经济原则；再次，对于中国现代化建设也会有着一定的影响，人才对经济的发展起着一定的制约作用，我们目前高技术高科技人才的缺口还是很大的，如留学人员的归国可起到较好的填补作用。

　　但是事实的发展总是具有两面性，“学而不归”有不利的一面，同样也具有积极的因素，这是我们研究的重点。

　　第一，“学而不归”为中国储备了广泛的国际人际关系资源

　　中国海外

　　第二，“学而不归”在经济上起着有利作用

　　由于中国人有较强的家庭观念，所以“学而不归”者一般都会给家里或亲朋好友寄一些外汇，而这些外汇无疑会对中国的经济发展有一定的积极影响。“学而不归”者可以促进中国与海外的经济联系，增加贸易机会，扩大国际合作，也可以在中国的“招商引资”活动中起重要的桥梁和中介作用。

　　第三，在社会综合问题上起着积极作用

　　中国存在着人口问题，留学者移居国外可以构成一种人口控制的方式，并同时相应地增加中国国内人口的就业机会。更为重要的是通过他们对国内的影响力，可以促使中国人民更快地接受西方国家的生育观，从而有助于中国人口控制目标的实现，而这对

　　“学而不归”，从短期看是弊，但从长远看，可以说是借西方发达国家作为我们储备人力资源的地方，对国家和民族的长远利益可能远大于目前之弊。