把孩子送到美国学校，放心吗？

　　每五所中学就有一所发生校园惨案

　　联邦调查局特工进驻校园

　　一位教授预言：如果不改变这种状况，美国中小学学将变成人类屠场！

　　美国人真没有理由拿中国国营企业亏本的事实做文章来贬低中国。其实美国跟中国一样，凡是政府管理的公营机构，不论是联邦政府还是州政府或是地方政府，都经营不好，花钱如流水，效益低下。美国公立中小学是典型的例子。

　　一般来说，大城市内公立学校教学质量比较差，一些纯农业州，比较偏远荒凉，比较穷困，公立学校教学质量也比较差，大城市远郊地带、小城的公立学校比较好一些。

　　原因在于当地居民层次。美国大都会城市内，住的多是美国层次较低的居民。因为在城里居住离扶贫机构近，办事方便。大城市商业多，人多，要钱讨饭都容易。穷人大多没有汽车，住远了寸步难行。穷人居民多，市内公立学校学生也自然是穷人家的孩子多，从小到大，在家里没看见过一本书，从来不知道书是干什么用的，怎么能念好书。同样原因，居住在一些经济不够发达的州，比如密西西比州、蒙他那州等等，居民文化不高，地方学校学生素质差，不容易教出好学生来。大城市郊区，住的多是在大城市内工作的专业人士，家庭富足，生活稳定，对学校更关心。这些人挑住地，很重要是看学区。学区好的地方，房价比较高，只有层次高些的人住得进来。而越是居民层次高，学区就越好，良性循环。一般来说，美国私立学校对学生的要求比较严格，对教学质量比较重视。在私立学校，每一个家长说话都有巨大的影响力。私立学校校长对教师操有生杀大权，可以雇也可以开除。美国公立学校教师算是政府雇员，教师看不到雇主是谁。而且公立学校教师一旦受雇，加入工会，很难开除，也算铁饭碗。一端铁饭碗，便不用心工作了。

　　美国没有一个全国统一的教育制度。正如一位教育学家所说的：“人们可以有理由地断言，美国教育根本不成其为制度，而只不过是一些学区的松散联合，每个学区都不管其他学区如何，独立地做出自己的政策选择。然而，这类无政府状态显然再也不能长期容忍下去了。”

　　美国教育部没有权力过问美国任何一间私立学校的结构组织、教育路线、教学方法。美国教育部也没有权力干涉美国任何一州一县一学区公立学校的事务。实际上，美国联邦政府的教育部只是一个官僚机构，没有实用功能。美国学生在国际学术比赛中连年名落孙山，美国教育部不承担责任，美国人也不会怨美国教育部。

　　各州政府所谓掌管学校，也不过宏观上制定方针政策法规，学校的具体管理，由各市县学区委员会负责。各地学区委员会成员不是联邦教育部指定，不是各州政府指定，而是由各县地区的选民自己选出来的。这些主管学区教育的人，可能完全不懂教育。他们可能是屠宰场老板、面包师、农夫、卡车司机。他们关心的是当地社区的需要，某次国际学生学术比赛，对于这些学区委员来说，毫无意义。他们并不指望他们地区的孩子个个都成为科学家，他们自己可能就不懂分数。

　　美国各学区自己决定教授什么课程，进行哪些考试，使用哪些课本，所以业务也确实太繁重。我们中国只要有一套班子，在国家教育部里从事全国性调查研究，制定出一套方针政策课本考试，全国所有学校统一实行，用不着各个地方自己瞎忙。因为美国学区制度各自为政，那些出版教科书的出版商从早到晚奔跑，到美国各地学区推销自己的教科书。各学区也不停地在各种各样的教科书里选择，并不断根据当地学校学生的应用情况，向出版商提出各种新的要求。

　　美国广播公司ABC新闻部进行过一项特别调查，始于一个高中学生的家庭物理作业。该学生家长熟悉物理，回答女儿疑问，乃发现学校物理教科书有误。这位家长遂细细查看该校使用的物理教科书，竟发现百处以上错误。他向学区提出纠正。据ABC调查，美国许多学区使用的历史教科书也错误百出，竟然把哥伦布发现美洲大陆写为1500年(应为1492年)。更出奇的，把美国投放第一颗原子弹的地点说成是韩国，而不是日本，真骇人听闻。美国另有一册美国历史书，为了吸引学生阅读，印了十几页文字讲述50年代好莱坞性感女影星玛丽莲-梦露。而同书里，只有7行文字提及美国开国元勋、美国第一任大总统华盛顿。连学校使用的课本都这样不统一，可以让商人们如此胡搞，哪里还能保证学生掌握全面正确的学识。(沈宁）