主持人的话：近日，各大媒体都披露了今秋小学初中新生将要使用的新教材。此次教材改革强调创新、实践、减负、能力提高。

　　汤晓：据悉，小学语文汉语拼音不再要求直呼音节，声母、韵母、音节不要求默写；识字由“四会”降低为会写、能用即可；不再考笔画笔顺、偏旁部首。而作文将要求有一定的速度，注重写实用性的文章，文字简明、得体、连贯即可……开学在即，你怎么看待新一轮的教材改革你对孩子的家庭辅导会有何变化把精力转向能力培养我看了今秋小学初中新生将使用新教材的新闻，不禁为女儿庆幸。女儿将上小学一年级，她原来在寄宿制幼儿园接受的是愉快教学，所以拼音、识字能力不如同龄孩童。前阶段我担心她入学后，会被声母、韵母、笔顺、偏旁搞得晕头转向。现在放心了，因为新教材对这些未作严格要求。

　　只有教材改革了，对学生的能力培养才能落到实处，否则，“减负”、“提高能力”只能是一句空话。虽然我们家长心里明白，某些繁重艰深的教程，除了玩智力游戏外，没有太大的现实意义。比如一些冷僻字连受过高等教育的家长也未必理解。我朋友的小孩从小在美国读书，遇到不懂的问题就翻字典，家里的字典不够用，他会到图书馆去查，这样既学到了知识，也锻炼了接触社会的能力。其实，我们也应多教孩子一些学习方法，然后鼓励他们自己去探索，而不是一味让他们死记硬背。

　　现在，我会把精力更多转向对孩子的能力培养上，如带她参观各类展览、饱览自然风物、接触社会生活，以提高她的综合能力。

　　乔晓华：拜拜段落大意

　　小学语文课最让人难受的“传统”就是死背课文的中心思想和段落大意。这两项内容由老师在该课结束时让大家听写，底下的学生诚惶诚恐地记下来、背出来，唯恐错了一个字。其实听写下来的有好多是套话，换种生动些的表达也是可以的，可在考卷上却要原封不动地写上去于是一篇鲜活的文章最后总会留下几根干巴巴的“筋”以应付考试。据说新教材取消了段落大意的背诵，真是再好没有，希望小弟弟小妹妹们能够尽情体验语文课的乐趣，别再像我们那时候那样苦背条条杠杠了。钟茜实用文太“实用”了写作是新教材改革中的一大焦点，新的写作要求提出了许多，其中最为明显的是要求学生写实用性的文章并且速度要快，以适应21世纪处理实际问题的需要。

　　我看了颇有些不可思议。21世纪的人们真的忙得只剩下写实用性文章的时间了吗？21世纪的人们不需要其它类型的文章。

　　说要反对求精不求快，可一篇美文的成章也需作者的反复琢磨，“推敲”的故事最能说明这点。说要反对条分缕析，其实你选择一篇典型课文作分析理解，那从中获得的能力绝对可以触类旁通地回答其他课文的问题，曾经就有一位老师高中三年基本上只教一本《红楼梦》，同学们还不是过了高考关嘛。

　　再说，文章就是用来抒发灵性的，学会写实用文，这是必要的，但把实用文作为学习的主体，是不是太功利了。

　　刘捷：老师须先培训

　　我倒是不担心小孩子，他们反正是刚开始，什么都新鲜、什么都要学。但老师怎么办，他们能适应这种新教材的教法吗？老师们现在是不是也得先接受一点岗前培训呢？否则，教材改得再新，但教法还是“换汤不换药”，照样达不到让孩子“放胆子”、“动双手”、“减担子”、“提能力”的良好愿望！

　　李靖虹：如此能打好基础吗？

　　汉语拼音不要求直呼音节，声母、韵母和音节只要求抄写，不要求默写；识字由以往的“四会”降低为会写……这会不会影响孩子们的汉语基础？

　　首先，汉语拼音的基础不扎实，今后普通话很难说得标准。在大力推广普通话的今天，很多成年人后悔小时候没能好好学拼音。小学一年级正是集中学拼音的关键时期，可我们却对他们降低了要求，这合适吗？

　　其次，降低了识字要求。谁都知道真正掌握读写、能正确运用汉字，必须经历一个反复训练的过程。尤其是在起步阶段，适量地背、默、抄可以加深学生对字的熟悉程度，流畅地运用它们，正所谓“熟能生巧”。

　　最后，这也许又为一些孩子光会电脑打字、不能熟练手写埋下了隐患。现在专家正担心经常使用电脑打字会逐渐忘记“凭空写字”的感觉。如果在学字的时候不能高标准、严要求、打好基础，今后不是更容易忘记汉字的写法了吗？

　　潘军：不要再替孩子抄生词

　　在中小学采用新教材这一新闻中，让我感触很深的是一年级学生会读、会写的字从原来的170个减到140个，而且这些字只要孩子在学习时描1遍写2遍，复习时描2遍写4遍，不搞重复劳动。看到这点，一年级新生的家长应感到幸福。

　　想当年，儿子进一年级时，我替他吃了不少苦头。一般新学的字抄5遍，如第二天默不出，晚上得受罚抄十几遍。儿子晚开智，一年级时愚钝不堪，老是默不出字，所以，他一回家就抄生词。冬天，握笔握得手也僵了。见他这副样子，我经常学着他的字样，帮他抄生词，好让他早点睡觉。

　　我和同事交流时才知道，他们也有替孩子代做作业的经历，而且代做的都是机械、重复、耗时的作业，而对于需发挥孩子创造性思维的作业，我们都未代劳过。现在，教材改革终于改掉了某些连家长也觉得没用的东西，这太好了。

　　辛静：笔顺磨掉了创新意识

　　当年，读小学时，我常常为笔顺犯愁。记得小学一年级的一次期中考试，因为“雨”字的笔顺错了一步语文得了99分。当时我想不通，背对了笔顺的小朋友也不见得比我聪明，字也没有我写得漂亮，凭什么扣我的分之后就“发奋”死记所有的笔顺。之后我的确再也没有犯过错，不过也浪费了很多时间，还磨损了很多稚嫩的创新意识。

　　好了，现在的孩子终于不用再死记笔顺了，真替他们高兴！

　　沈文初：不求甚解学古诗

　　小学一年级的语文课上就有浅显的古诗，教法确实有所变化。以前到了高小阶段学习古诗，总要逐字逐句解释，然后通篇翻译，像“日照香炉生紫烟”、“瑶台失手倾玉杯”之类联想丰富修辞复杂的诗句译出来似懂非懂，白话句子往往讲不通顺。以后一年级学生用“不求甚解”的方式来学古诗，想必不会再有这种生硬滞涩的问题，并且借此早早接触诗歌文化，在学习的广度上也是一种开拓。看来，年轻的爸爸妈妈教学龄前的小孩子背古诗是对的，让他她先有个印象，将来进小学读起来就亲切了，说不定就有“欣然有所得”的领悟呢。