在中学英语词汇教学中，学生掌握词汇主要靠反复操练和机械记忆。这种孤立的、就事论事的识记方法，极易造成疲劳和注意力分散，导致单词学习效率的下降和记忆牢固度的降低。因此，在单词教学过程中，教师应根据学生年龄段的心理特征，有意识地增加学习的娱乐性和认知材料的趣味性，从而有效地提高自己学习单词的积极性、主动性和创造性。具体地来说，在继续重视机械操练的同时，如果能够灵活地使用以下一些方法，常常可以收到事半功倍的效果。

　　一、阅读词语故事

　　英语中的许多词语来自神话、传说、寓言或古典文学名著。如果了解了这些背景知识，就能把握词语来龙去脉，加深对词语的理解，也使得单词学习富有内涵。所以，教师不妨经常翻一翻《英语词语故事》之类的书籍，在讲授生词时，向学生做些介绍，既能调动学生的学习积极性，更能加深对词汇的理解。例如，在学习单词cat时，老师可给学生补充习语It is raining cats and dogs.此句绝不是说"天在下狗下猫"，而是说"大雨倾盆"。为什么它与字面意思相差如此之大呢？通过了解cat一词的来源，就会恍然大悟。原来在北欧神话中，cat被认为是对天气有巨大影响的动物。每当它蹦跳不停、活跃异常时，暴风雨很快就会来临。还传说有一位掌管智慧和农耕的神仙奥丁，他常把dog带在身边，把它作为刮大风的信号，于是dog也就成了风暴的象征。再比如，人们分手时总要说goodbye，goodbye原来是由God be with you(愿上帝和你在一起)缩略而来。莎士比亚在剧本《第十二夜》里曾开玩笑地把它改写God buy you,与goodbye又接近了一些。又如许多学生搞不清clothes和dress到底有什么区别。但是看完下面这则故事后，他们决不会再把它们混淆了。有一天，一个在美国留学的中国女学生，应邀参加周末舞会。请帖上写道：Please come to our NO DRESS party.这位中国女学生被吓了一跳：我可没胆量参加裸体舞会。其实，英语中dress主要指在正式场合穿着的正装。因此，NO DRESS party只是告知被邀者这是一个非正式的聚会，参加者可以着便装，丝毫没有让大家光着身子的意思。

　　二、吟诵优美歌谣

　　英语中保存着大量的儿歌和民谣。它们通俗易懂，意境优美，音韵悦耳，朗朗上口，非常适宜用来配合单词教学。例如，教学单词without时，教师不妨带领学生朗诵童谣Without(如果没有)：

　　Without your tongue you can not talk.如果没有舌头，你就不能讲话。

　　Without your feet you can not walk.如果没有双脚，你就不能行走。

　　Without your eyes you can not see.如果没有眼睛，你就不能观看。

　　Without heart you can not be.如果没有心脏，你就不能生存。

　　再比如，学完了星期一到星期天等七个生词后，教师可以教同学们通过Week Song(星期之歌)来巩固记忆：

　　Sunday, Monday, Tuesday,星期日，星期一，星期二，

　　Wednesday is the middle day.星期三是一周中间的一天。

　　Thursday, Friday, Saturday,星期四，星期五，星期六，

　　Saturday is the last day.星期六是一周最后一天。

　　We are happy we can say我们很高兴我们能够说出

　　The names of the seven days.一周七日中的每一天。

　　三、了解趣味拼写

　　有些英语单词在拼写上存在非常奇特的巧合。教师要引导学生注意这个特点，一定会使词汇学习变得饶有趣味，过目难忘。

　　1.顺读和倒读都一样的单词、词组和句子(即回文)。

　　单词如：noon(中午)，level(水平)，pop(流行歌曲)，mum (妈妈)，dad(父亲)，eye(眼睛)，Madam(夫人)，radar(雷达)，rotator(旋转器)，nun(修女)。

　　句子如：Step on no pets.不要踩宠物。Madam, I'm Adam.女士，我是亚当。Was it a cat I saw?我看见的是猫吗？

　　2.英语里还有一些单词顺读是一单词，倒读则是另一个词。如：

　　ten/ net(十/网)，on/ no(在……上/不)，top/ pot(顶部/罐子)，dog/ god(狗/上帝)，trap/ part(陷阱/部分)，live/ evil(居住/恶魔)，rat/ tar(老鼠/沥青)，gas/ sag(气体/松垂)，tap/ pat(水龙头/轻拍)。

　　四、教学谚语、格言

　　谚语和格言都是群众广泛流传的一种固定的语句。它们用词简单，通俗易懂，但寓意颇深。适当地学习一些格言与谚语，既可以了解英美风土人情，又可以在不知不觉中掌握有关的词汇。例如，可以把单词feather放在Birds of a feather flock together(羽毛相同的鸟聚居在一起。即：物以类聚，人以群分。)中来教学；把ass放在Every ass likes to hear himself bray(驴子爱听自己叫。指蠢人往往自以为是，喜欢喋喋不休发表议论。)中来记；再比如，在学习ask时，可以在词典或有关手册中找几条以ask开头的格言或者谚语，如：Ask much, know much.(问得多，懂得多。)Ask no questions and be told no lies.(不经常提问，就少听谎言。)这样教单词一定会取得很好的效果。

　　五、进行谜语竞猜

　　猜谜语是一种智力游戏。它具有一般游戏的娱乐性和趣味性，同时又可以启迪思维，开发智力。像汉语一样，英语中有大量的词谜。教学中，教师可以充分利用这一资源，找一些词谜让学生在课余时间来猜一猜，既可以调动学生的积极性，又促进了单词学习，真可谓一举两得。如通过脑筋急转弯How do movie stars keep cool?可以学习掌握单词fan(扇子、影迷)；通过词谜What is black when it is clean and white when it is dirty?可以掌握单词blackboard。

　　六、熟悉成语习语

　　从狭义上讲，成语习语是指英语中长期以来习用的、表达完整意思的、结构定型的词组或短语。喜欢用成语是英美人的癖好，特别是在口语中和非正式场合人们更是使用成语不断。人们甚至认为只有那些掌握了大量idioms(成语)的人，他们说出来的英语才是idiomatic English(地道的英语)。所以，在教生词时，如果能围绕中心词适量补充一些既实用又有趣的成语，就可以避免孤立地死记硬背生词。例如，教fair一词时，就可以同时记几个相关成语，如：fair play(公平竞赛)，fair sex(女性)，fair and square(光明正大)，fair copy(誊清稿)，fair-weather friend(不能共患难的朋友)。

　　七、穿插绕口令

　　绕口令是一种非常有趣的文字游戏，它把发音相近的单词交叉重叠编成句子，要求快速念出，具有短小、活泼、诙谐等特点，极易激发学习的兴趣。穿插一些绕口令，可以放松心情，调剂紧张的学习生活，不失为词汇教学的一种很好的辅助手段。下面的三个绕口令分别练习了saw/ see, can, doctor三个单词为名词、动词或情态动词等各种用法，读来趣味盎然。

　　I saw a saw saw a saw.我看见一把锯子在锯另一把锯子。

　　I can can a can with a can.我能用一只罐子套另一只罐子。

　　When a doctor doctors another doctor, he doctors the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored.当一位医生给另一位医生看病时，他用被看病的医生所希望的方法来为他看病。

　　总之，只有通过多种多样的手段，在教学中使学生最大限度地"动"起来，才能避免单词教学中的单调、乏味和遗忘，真正做到寓教于乐、寓学于乐，让英语单词成为学生一见钟情的好朋友。

　　(文/张庆；英语辅导报高教版03~04学年度第31、32期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)