一、什么叫创新能力？

　　创新教育是在创新教育思想基础上，运用科学艺术的形式和方法，全面培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。它包括创新意识与动机(触及的是"想不想"创新的问题)、创新精神(决定"敢不敢"创新)、创新能力(包括创新思维与创新技能。解决的是"能不能"创新的问题)和创新个性("善不善"创新)等要素。

　　创新能力同样具有能力的三要素：态度、知识和技能。创新态度相当于创新意识，其核心是强烈的事业心，对国家、对时代的使命感，对学生超越父母般的情感和责任。这种态度相当于创新的动力系统，其形成需要系统的有效的培养。创新知识，其核心是思维的知识和科研的知识，尤其是科研的创新设计和创新实验的知识，并将科研和教学结合起来。创新知识犹如创新的能源系统。创新技能，关键是现代化技术手段的掌握要为教学科研和创新服务。

　　就其目的而言，创新教育在于启发学生的创新动机，鼓励学生创新地表现，以促进创新才能的发展；就其内涵而言，它是教师通过课程内容及有计划的教学活动，以激发和增长学生创新行为的一种教学模式；就教师而言，创新教育要求教师因时制宜，变化教学方式进行创新性思维教学。

　　创新教育的课堂教学有以下几个特征：

　　1.创设自由、安全、和谐的情景和气氛。

　　2.学习活动以学生为主体，在教学中教师不独占整个教学活动时间。

　　3.注重激发以学生为主体，鼓励学生表达与容忍不同的意识，不急于下判断。

　　4.鼓励学生应用想像力，增进其创造性思维能力。

　　创新教育，也可以说是指导学生发展创造的才能，鼓励学生经由创造的过程，学习做有效创造的活动。

　　二、如何追求创新能力

　　培养学生的创新能力关键在教师。教师首先要有创新意识，要不断改革教学方法，创造新的教学方法；要掌握教育和教学的艺术，懂得怎样组织和进行教学才能适应创新教育的要求，教学中应帮助学生形成发散性思维的习惯。

　　1.营造宽松的创新思维的环境。教育心理研究表明：学生在没有精神压力，没有精神负担，心情舒畅，情绪饱满的状态下，大脑皮层形成兴奋中心，创新思维也容易被激活。这就要求教师必须创设一个和谐、宽松的教学氛围，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

　　2.设疑启智、营造创新的氛围。英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们在同一信息中探求不同答案的求异思维能力。

　　当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。

　　3.培养自立探究，巧设创新探索机会。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法，才能使学生更好地发挥天赋。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地有自主学习、独立思维的时间与空间；让他们在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。

　　主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖，有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性地运用知识的能力。

　　4.培养发散思维，提高创新思维能力。研究表明：讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想像，积极探索求异，坚持独立见解，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆地进行发散创造。

　　课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活地运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。

　　总之，创新教育要求我们改革传统教法，帮助学生树立创新意识，发展创新思维，开发创新能力。学生开展创造性学习，力求使听、说、读、写、译上升为各种创造性活动。当然，创新教育具有很丰富的内涵和很广泛的内容，有待我们英语教育工作者进一步去发现、研究、解决，以提高对创新教育的再认识，丰富教育科学的理论和实践。

　　(文/韩国华韩清华韩凤霞；英语辅导报高教版03~04学年度第33期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)