备课是上好一堂课的前提与关键。备课如同打仗，运筹帷幄，方能决胜于千里之外，备课充分与否，决定着上课的好坏。"预则立，不预则废。"要想胜券在握，课前教师就需要充分备课。理想的备课通常有以下五个步骤。

　　一、备素质

　　教师首先要有丰厚的专业素质和广博的综合素质。只有具备了这样的素质，才能高屋建瓴，准确地把握住教学的重点和难点，把握住知识与情感的结合点，把握住知识与实践的切入点。因此，要经常查辞典、查资料，不断地吸收借鉴，不断地充实自己。教师综合素质的高低决定着备课的优劣。如果教师知识面狭窄，就很难使学生视野宽阔；如果教师缺乏创新素质，就很难引导学生去创新；如果教师缺乏健全的人格，就难以使学生成为"学习的合作者，情感的支持者，心理的保健者"；如果教师缺乏开放型和研究型素质、竞争意识与乐于合作的素质，就难以指导学生进行"自主性、研究性学习"。厚实的专业素质和广博的综合素质是教师备好课的两大支柱和根本，也是教师应具备的教学能力。有了这种能力，教师才能熟练地掌握教材，灵活地运用教法，恰当地指导学法，娴熟地驾驭课堂。因此，教师需要终身学习、研究与思考，不断提高自己的专业素质和综合素质。

　　二、备教材

　　备教材虽然是一个老话题，但不可不谈，因为教材是学生课堂学习的主要文本。如果说课堂是舞台，那么，教材就是剧本。导演只有吃透剧本才能向演员说戏。因此，作为导演的教师应深入把握教材，熟练掌握重点、难点与考点，为学生扫清学习道路上的障碍。再者，教师只有吃透教材，才能做到备课时胸中有教案，上课时胸中无教案，这样才能更好地驾驭课堂，从而把课上好。

　　三、备教法

　　教法十分重要，切实可行的教法会产生事半功倍的效果。在英语教学中，人们总结了许多优秀的方法，像英语"四位一体"教学法就是其中之一。在20多年的高中英语教学中，笔者摸索总结了一套更加适用广大农村中学英语教学的"24字"教学法，即"读写领先，听说跟上，讲练结合，重在实践，适当翻译，全面发展"。中国的学生学习英语由于受语言环境的限制，读写的机会明显大于听说，所以，应狠抓读写，但也不可忽视听说，不然会出现"聋哑英语"。"讲"和"练"是课堂教学的两大中心。光讲不练，会造成务虚不务实；光练不讲，会使学生不明其道理。讲的是知识，练的是能力。讲练结合，就是知识与能力的结合。因此，讲与练不能割裂，要做到讲中有练，练中有讲，而练要重于讲，因为语言的学得过程就是训练过程。练，要讲求质量，其质量体现在能力的培养上，体现在学生综合素质的提高上。练，既要注意书面的，又要注意口头的，更要重视练的指导、评价和校正。另外，中国人学英语，不是"二语学习"，更不是"母语习得"，所以，不宜完全用英语授课，应适当利用母语和运用"翻译法"，让学生注意两种文化的差异。听、说、读、写、译是英语教学的五个必要手段，但要正确运用，只有这样，才能做到全面培养学生的英语使用能力。好教法很多，不同的课型，不同基础的学生，需要采取不同的教学方法，但是，不管采取哪种教法，都应以"抓基础，促能力"为主，努力培养学生的基本英语素养，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语思维和表达的能力，还应关注学生情感，提高人文素养。因此，在实际的备课中，教师需要积极探索、勇于实践并不断创新。

　　四、备学法

　　"授之以鱼，不如授之以渔。" 换句话说，老师教的好，不如学生学的好。"教是为了不教。"因此，教会学生学习是教学的根本目的。再者，学习是创新的基础，因此，教会学生学习至关重要。

　　英语的学习方法很多。本人认为：兴趣是最好的老师，但会学是成功的关键；学习英语旨在交流，交流是语言知识学习的目的，但语言知识是交流的基础；中国人学英语受语言环境所限很容易遗忘，遗忘是记忆的大敌；学习离不开考试，考试就要会解题，解题是考试之必须。学英语首先要有浓厚的兴趣，没有兴趣，如同嚼蜡，越学越不想学；有了兴趣，还需会学，即知道怎样学。不知道怎样学，则如同无头的苍蝇，瞎碰乱撞；会学要体现在学习过程当中，空谈理论等于"光打雷不下雨"，还是难以提高学习效率；英语的会学主要体现在怎样处理语言知识与交际的关系上，即：是重语言知识，还是重交际，还是两者一齐抓，还是阶段有所侧重；两者的关系处理得再好，前学后忘，记忆不能保持长久，还是"竹篮打水一场空"；学习英语离不开解题，解题不仅需要知识，而且还需要技巧，巧妙地解题犹如杠杆找到了支点，会起到四两拨千斤的效果。因此，"有兴趣，会学习，抓语知，促交际，长记忆，巧解题"是提高高中英语学习效率的奥秘。在备课中，我们要注重培养学生的英语学习兴趣，让他们明白语言知识与交际之间的关系，适当给予解题方法，使之学会学习，终身受益。学法多种多样，不同的教学内容，不同程度的学生，需要采取不同的学习方法。但不管采取哪种学习方法，都应注重培养学生积极参与、亲身体验、独立思考、合作探究、自主性、研究性的学习态度和精神，使学生形成具有个性的学习方法和风格。

　　五、备教案

　　教案是教师上课的依据，即使授课中需要临时修改或发挥，但上课总不能没有教案。高水平的教师，其教案可能不在纸上，而是在心中。但不管怎样，课前教师都需要认真策划，精心设计教案。课题即授课材料。根据不同的课题，可确定是采用听说课、精读课、泛读课，还是采用精、泛结合课、语法课、练习课或试卷讲评课。不同的课题和课型确定不同的教学目的与要求、重点、难点和考点。完成以上教学任务需借助一定的教学工具和恰当的教法与学法。但教学步骤大同小异。板书是一堂课讲授的精华，好板书会起到画龙点睛的效果，因此，务必做到设计合理，美观醒目，重点突出，令人难忘。"备素质、备教材、备教法、备学法、备教案"是英语备课的"五步曲"，五个步骤环环相扣。只要教师努力提高素质，熟练掌握教材，不断改进教法，注重传授学法，认真撰写教案，必将获得理想的教学效果。

　　(文/刘承群； 英语辅导报高中教师版 03~04学年度第40期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)