2002年10月份，由河北省教育厅组织的在全省中小学各学科中开展了河北省"百、千、万节优质课"评选活动。

　　"优质课"评选采用学校、乡(镇)、县(市)、地方、省层层选拔推荐的办法，每位教师都有机会参加讲课、评课活动，每位教师都体验、参与了这次全省范围的声势空前的教学教研活动。

　　我校英语组有一位英语教师的英语课被评为地市级"优质课"。通过这次"优质课"的评选活动让我认识到：

　　1. 作为一名英语教师，首先应该改变思想观念，一方面，改变过去认为"优质课"不实惠、不实用的旧的、片面的看法；另一方面，也要改变过去认为"优质课"高不可攀、远不能及的懒汉懦夫思想。

　　实际上只要每位英语教师全身心地投入去做、积极探索、勇于进取，每个人都有机会做成"优质课"，其实"优质课"就在我们身边。

　　2. 英语教师应该改变过去用"一枝粉笔、一本书、一张嘴"打天下，教学方法单一、陈旧的教学模式，充分运用现代化英语教学手段，采用新课程的教学理念，使英语教学面向全体学生，促进学生的全面发展。

　　3. 让我们真正感知到一节好的英语"优质课"的标准应该是：有明确的英语教学目标和充实的教学内容；有灵活多样的教学方法；有现代化多媒体技术手段的运用；有新的英语教学理念的灌输；有爱的体现；有德育知识的渗透。

　　4. 一节英语"优质课"还要求英语教师改变过于注重英语知识的传授，注意培养学生的综合语言运用能力，使学生形成积极主动的学习态度，教给学生学会学习的方法。

　　5. 英语"优质课"的评选，使英语教师的观念得到了转变，专业能力得到了发展，教学和科研水平得到了提高，英语教师的整体素质得到了全面提升，从而能不断出成绩、出成果，不断体验到自身成长和自我实现的喜悦和幸福。

　　6. 教学是一门艺术，英语教师的素质越高，教学效果就越好。因此，我们要不断学习、不断完善自我，优化英语课堂教学，从上好每一节英语课做起，努力推动我国外语教育事业的蓬勃发展。

　　总之，英语"优质课"的评选作为一项英语教学教研活动，它对广大英语教师来说不仅有"育人功能"，而且有"育己功能"。

　　随着新课程的实施，在英语教学中，英语教师必须从观念、素质和方法等各个层面做出战略性的调适，才能与新世纪、新课程同步成长。

　　(文/李汉峰；英语辅导报初中教师版03~04学年第45期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)