三、几点建议

　　1. 政府增加教育投入,搞好中小学英语衔接。

　　《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》规定“2001年秋季始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。”由于受条件限制,目前我区大多数乡镇小学没有开设英语课,这是影响新课程改革发展和新教材教学的最大因素。因此政府要加大投入,尽快解决师资问题和改善办学条件,在农村小学全面开设英语课,在已开设英语课程的学校要按照《指导意见》要求,保证教学时间,加强教学管理,不断提高教学质量。

　　2. 适当减少Go for it!上册的教学内容。

　　《英语课程标准》(实验稿)在“教材的编写和使用建议”中明确要求:“在不违背科学性原则的前提下,教材应该具有一定的弹性和伸缩性,允许使用者根据自己的实际需要,对教材内容进行适当的取舍和补充。”如上所述,由于我区乡镇小学一般没有开设英语,小学毕业后学生一般没有英语基础,这册教材对于他们来说起点太高,通过一学期的教学实践,大多数学校虽然增加课时或“开快车”,但还是没有授完所有内容。鉴于这种状况,笔者建议将这册教材减少2—4个单元的教学内容,这样可能更符合实际,有利于获取较好的教学效果。

　　3. 初中招生加试英语,促进小学开设英语课程。

　　目前部分初中,特别是重点中学在招生时仅以学生的语文、数学成绩录取新生,这就导致学校和家长非常重视学生的语文、数学成绩,不关心英语及其它学科的教学,为此,笔者建议在初中招生时加试英语(听力加笔试),将英语成绩以30%计入总分,或作为录取时参考。

　　四、结束语

　　笔者通过对初中Go for it!教材的分析及使用情况调查,认为这套教材的教学理念符合《英语课程标准》(实验稿)的要求,具有现代意识,体现了“以人为本”的教学原则。但任何事物都不可能十全十美,新教材也存在一些需要改进的地方,另外在教学中出现的问题有些也不是教材本身的问题。例如:中小学英语课程衔接问题,师资水平和师资不足问题,班额过大不利于英语课堂教学活动的开展等问题。这些问题的存在都严重影响了新教材的教学和课程改革的发展,随着这些问题的逐步解决,我国基础教育阶段英语教学质量必能迈上新的台阶。

　　(文/杨跃宣；英语辅导报初中教师版04~05学年第10期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)