素质教育的核心是面向全体学生，尊重个体差异，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力和合作精神，关注学生的情感态度，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。素质教育的重点在于加强对学生的创新精神和创造能力的培养。英语课也同样能培养学生的创新精神和创造能力。在学习语言和处理语言信息的过程中，处处需要发挥学生的创新精神和创造能力。因此，英语教学也必须突出以学生为中心来开展教学活动。

　　一、面向全体学生

　　英语课程要求面向全体学生，注重素质教育。教师须把自己定位于学生全面发展的合作者、鼓励者和引导者，坚持以学生为主体，尊重每一个学生，坚信他们掌握知识的能力，并在课堂上创造情境让学生自己思考、自己解决问题，自由地表现他们的思想。帮助学生排除心理障碍，教师不要过多地指责学生口、笔语中出现的错误，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在各教学活动中力求消除他们害羞、怕出错的心理，使他们勇于从错误中求进步。

　　二、培养学生的积极情感态度

　　学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感。

　　1. 注意培养学生的学习兴趣。在教学中，要注意培养学生的学习兴趣，注重课堂导入方法、课堂提问的艺术。英语是一门实践课，其语言技能需要通过学生的个人实践才能得到培养和提高。因此，培养学习兴趣对于学习英语是非常重要的。教师应保证每个学生都有机会参与语言学习和实践活动，充分利用多种电化教育手段，为学生创造真实的交际情景。此外，还可开展一些活动，如英语知识竞赛、演讲比赛、讲故事等等。

　　2. 帮助学生树立学习英语的信心。英语成绩差的学生大多并不是智力水平低，而是因为他们对英语的学习没有信心，缺乏正确的学习方法，或没有养成良好的学习习惯。我们教师就必须帮助他们树立信心，克服焦虑心理，教给他们正确的方法。特别关注性格内向或学习有困难的学生，让每个学生都感到有成就感。有成就感了，学生就会对英语的学习有信心，并进一步向所期望的目标积极努力。

　　3. 使用鼓励性语言。在课堂上，要重视使用鼓励性语言，看到学生的点滴进步要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师要认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情。学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励，如：Great / Good / That is a good idea. 教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断强化学生参与交流的信心。即使学生回答错了，教师也不能只是说“No”,而应该辅以关切、激励的表情，使学生体会到温暖。教师还要使用一些建议性的、易于接受的、委婉的表达方法，如：You have worked hard. But you need pay more attention to... 而不能说一些伤害学生自尊、挫伤学生积极性的话语。如：You are so foolish / numb / dumb. 同时，在学生的作业评语中，也可以使用鼓励性的、表扬的英语评语。

　　(文/吴理玉； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第20期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)