五、正确的审美观

　　中学英语是知识性、思想性、审美性兼有的基础学科。其教学原则是“外语教学与思想教育、审美教育相结合”即“文、道、美”的高度统一。因此，在教学中有意识、有目的、有计划地对学生进行审美教育，对于陶冶学生情操、培养学生的优良品德、提高学生精神境界具有重要意义。

　　高中英语教材所选的课文和作品都是文质俱美的文章，它们不仅思想性极强，而且艺术性也极高，蕴含了各种各样的美。

　　1. 爱国美。列宁曾说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。如教材Abraham Lincoln及Madam Curie两文中都体现了爱国美，通过此类文章的教学，可以让学生真切地体会到人类社会中爱国行为是一种最崇高的美。

　　2. 情操美。如在学习Albert Einstein一文时，教师要使学生深刻了解爱因斯坦作为伟大的科学家对科学的巨大贡献及反对战争、热爱和平的高尚人格。如在学The Merchant of Venice一文时，可让学生对夏洛克丑恶的灵魂给予批判。通过此类文章的教学，使学生的思想境界得到升华，提高他们在现实生活中对是非、美丑的辨别能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

　　3. 艺术形象美。在现行教材中，有较多的篇幅是描写人物形象的。这些艺术形象充分体现了作者的人生观、生活体验及审美观。因此，教师引导学生对人物艺术形象美的欣赏，是进行审美教育不可缺少的教学环节。如Martin Luther King Jr及The Merchant of Venice两文，从正反两方面充分体现了艺术形象美。指导学生读这样的文章，可以使他们从正反两方面的艺术形象中体会到作者寄托的美学思想和审美价值，也能使学生的审美观更加高尚、敏锐、真实。

　　4. 语言美。高中教材有许多精言妙语，这些语言含意隽秀，修辞精当，富有节奏韵律感，它们本身就具有强烈的美感。如Charlie Chaplin一文中一段对艺术大师卓别林轻松活泼、栩栩如生、惟妙惟肖的艺术形象的描写，读起来朗朗上口，而且轻松活泼、妙趣横生。

　　六、教会学生学会学习

　　素质教育就是要使受教育者“学会学习、学会创造、学会生存”，培养终身学习型、创造能力型、个性发展型的智能人才。这就要求英语教师不仅要教授给学生英语能力基础知识，更要以学生的主体性发展为起点，依据英语这门课的特点，教给学生科学的学习方法，让他们学会学习。

　　古人曰：“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。学会科学的学习、思维、创造比学会某些具体知识更必要，因为科学的学习方法比知识具有更大的迁移性，具有更多的智力价值，学生一朝得到而终身受益。

　　总之，通过教学对学生进行素质教育是英语教学的主要任务，其他方面也很多，需每个英语教师尽心而为之。 (全文完)

　　(文/韩万萍； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第17期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)