在英语教学中，我们重视课堂用语及口语教学，却常忽视作业评语，当翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数，未想过作业评语是英语教学中的一个重要环节，除了有其自身的特点和作用外，它还是师生情感交流的桥梁和纽带。

　　作业评语是老师对学生作业进行实事求是的评价，以及下一次目标的指导。

　　在我们新课的框架中有一个环节是当堂检测，就是这节课必须有15分钟时间对学生这节课所学内容进行测试。而测试的全部内容必须收上来批阅。每班六、七十人，双班的作业批改量较大。对各种参差不齐的水平以及这么多的作业，想找学生面批或个别辅导几乎不可能。因此，对学生作业的批阅，除了给出错、对等级的符号，还须对其学习情况进行一些指导，这时，学生的作业评语就是最恰当的了。当然评语不能千篇一律，我们可以将其分为下面几种：

　　1. 单词：Good / Great / Nice / Wonderful / Correct / Incorrect / Unclear / Untidy。

　　2. 短语：Very good / Quite correct. Well-done / Well-written。

　　3. 句型：A：That's all right / OK /wrong / incorrect.

　　B： It's clever of you to do so. / It's very nice of you to say so. / It's careless of you to write.

　　4. 篇章：记得有一个学生的测试结果不理想，而我已和他交流过多次，于是，我给他的作业评语是这样写的：You are a clever and lovely boy. Everybody likes you. But sometimes you are a little careless. You see what a funny mistake you have made. I think you'll work as carefully as you can.

　　这段评语虽长了一点，却包括了对其作业本身的评价，也包括对其以后学习的期望和要求。

　　当然，也可以用一些格言进行启发和激发他们的学习积极性。如：Practice makes perfect. / Time and tide wait for no man.这既是启发性的谚语，又激发了他们的学习兴趣。

　　当然，在作业评语中，也可以复习已讲的时态或语态。如：You've done best of all in your class. / Your work is well done. 总之，评语并非定格于某种固定格式，要根据实际情况而定。

　　其次，英语作业评语还是师生情感联系的桥梁和纽带，是对学生实行素质教育的需要。在给学生写评语时，我总会仔细揣摩，因为每个学生的实际学习成绩和心理情感各不相同。我班有个女同学一向表现不错，可有一次她的成绩很不理想，我很是着急。既想找她谈，告诉她这次的情况不理想，又怕她有心理压力，一蹶不振。千思万虑，我在她的作业上写下了一个短语：What a pity！既表达了老师对她这次成绩的惋惜之情，又让她明白自己这次成绩的不理想。当再次翻开作业时，她在里面夹了一张纸条，她写道：I'm sorry. I know you are worried about me. But believe me. I'll do a good job. Thank you.

　　看到这张纸条，我很是高兴，老师评语的一个简单短语，不仅是对作业本身的评价，也是师生交流的纽带和桥梁。像这种类似的例子在我们日常生活中会很多，当学生和你进行了内心情感的交流，和你的距离便越近，学生越会喜欢上你，喜欢上你的学科，喜欢和你交流。当然，英语评语也可以像语文作文一样写一些“眉批”，在那儿作个记号，在后面作一些评价。这样印象会更深刻，尤其对部分常犯错误的同学，当然评语也不可能每次、每天必写，也必须根据实际情况而定。

　　总之，一个恰当的适时的评语，不仅给了学生一个作业本身的评语，更重要的是给了他们一份关爱、一份信任。让他们对学习时刻保持一份兴趣，而永往直前。

　　(文/谢红平； 英语辅导报高中教师版 04~05学年度第17期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)