我说课的内容是人教版初中英语教科书第一册第十五单元的第五十八课的导入设计。

　　一、说导入技能

　　导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机；可以引导学生进入学习情境，引起对要学内容的关注；可以为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好的开端。其构成要素为：引起注意，激起动机，构建教学目标、明确学习任务以及建立联系。

　　导入的方式应依据教学的任务和内容、学生的年龄特点和心理需求，灵活多变地加以运用。常见的导入方式有：1. 温故知新，导学引入；2. 设疑置悬，导入新课；3. 利用实物、图片、简笔画等直观导入；4. 用讨论的方式导入；5. 故事导入；6. 启发、诱导式导入；7. 多媒体课件现代化教学手段导入等。

　　二、说教材

　　1. 教材简析。本课体现了本单元的核心教学项目“时刻表达法”。在词汇方面应该熟练掌握数词1—100。在日常交流用语方面要求懂得询问时间以及回答各种时间的表达方法。

　　2. 教学目标。(1)知识目标：第五十八课除了新词late, o'clock, past, quarter, half和一组对话外，重点学习和操练两种时间表达法；(2)能力目标：培养学生用英语思维的能力和初步运用其进行交流的能力；(3)情感目标：把增强学生的时间观念渗透到英语教学中。

　　3. 教学重点与难点。时间的两种表达法及数词的掌握。

　　三、说学情

　　对于刚学英语的学生来说，良好的语感尚难以形成，就其现有的知识基础，掌握时间表达法是有一定难度的。虽然在前一课中对此已有所接触，但要达到熟练运用仍需要教师的深入指导。

　　四、说导入方法

　　这节课我主要采用创设情境导入法，在情境导入过程中加上经验导入法。我利用多媒体积极为学生营造学习英语的氛围，让学生身临其境感知知识，激活学生的生活体验，使“时间表达”成为学生技能的积极组成部分，这有利于学生对知识进行主动建构，有利于突出重点、突破难点，有利于发挥学生的创造性。

　　五、说导入过程

　　1. 开门见山。

　　T(伴着铃声走进教室)：Excuse me. What's the time?

　　S：It's...

　　T：It's time to have our English lesson.

　　2. 温故知新，情境导入。利用Flash, Authorware等制作多媒体课件，呈现各式各样、千奇百怪、色彩缤纷的时尚手表，古色古香、经典收藏的古董钟表，并配以各种钟表的声音，如清脆的鸟叫声、嘶哑的小鸭声：“懒虫，该起床了！”及远处传来的教堂钟声等。

　　(1)T：What can you see?

　　S：I can see some old clocks.

　　(2)T：What do they look like?

　　S：This one looks like a bird. That one looks like a duck.

　　(3)T：You're right. We know, “Time is money. Time is life.”

　　3. 经验导入。以上各种钟表上的时间与学生的日常作息时间相配，动画演示一男孩起床、上学、一日三餐、放学、上床睡觉等。

　　六、导入的依据

　　导入是课堂教学给人的“第一印象”，准确、精彩的导入能够收到先声夺人、引人入胜的效果。我认为我的导入设计是依据课改的新理念来设计的。

　　1. 创造情境，真实交流。

　　最新、最时尚的手表及历史悠久的古钟老表，可爱有趣的闹钟声，耳熟能详的名言警句，能一下子激发学生的学习兴趣，使他们很快集中注意力，产生直接的学习动机，能促使他们愉快地进入学习的情境，并以饱满的热情，自觉的意识，认真的态度，把学习推向一个小高潮。这种引入符合初中生的心理特点，使他们将注意力高度集中在动画上，学生不会感到新知识、新内容的压力，有助于学生在轻松之中理解并掌握好对时间的表达法。

　　情境教学可以使学生获得审美的乐趣、认知的乐趣、探索的乐趣、道德向上的乐趣，从而使教学真正成为生动活泼和自我需要的活动，通过老师创设的悦耳、悦心的情境，调动学生的多种感官参与学习，让学生亲身体验，促使他们积极主动地学习。

　　2. 符合建构主义理论。

　　建构主义的英语学习观告诉我们：它在强调主体建构的同时，还强调外部环境和主体的内部动机对学习的重要作用。因此，我认为，教师应积极地创设问题的情境，把学生引导到概念的形成过程中来，使他们进行一次思维的再创造，所以，我选择从学生所熟悉的日常作息时间引入，把学生已有的生活经验作为切入点，通过丰富生动的画面来激活学生内心与将要学习的内容有关的亲身经历，引导学生进行新知识的学习，激起他们跃跃欲试的心理。

　　以上的导入设计紧扣教学目标和教学要点：生动、形象、具有趣味性和艺术魅力；What can you see? What do they look like?等问题充分发挥了学生的想像力，做到以其所知，喻其不知，温故知新，水到渠成；具有关联性，承前启后，新旧知识之间有紧密联系的“支点”。此导入设计时间一般不超过5分钟。

　　(文/黎 平；英语辅导报初中教师版04~05学年第19期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)