一、小班化教育是基础教育发展的必然趋势

　　二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革。科技是第一生产力、教育的重要性日益出现，随着经济的发展，社会物质生活的提高，老百姓对子女的教育越来越重视，据近几年对家庭支出的调查统计，教育的支出在家庭中占了大头，越来越多的家长，对优质教育产生了强烈的“渴望”。在当今经济建设的浪潮中，学校并不是旱涝保收的铁饭碗，同样要强调危机意识，服务意识，市场经济意识。“初中小班化”教育正是提供优质教育的最佳切实点，以精耕细作代替传统的粗纺经营，这是教育发展的必然趋势。

　　二、小班化教育是新课程改革的必要条件

　　在中国，一场以素质教育为理念的基础教育改革正全面开展，新课程改革强调合作学习，探究式学习。而“小班化教育”正是素质教育的先进的教育理念指导下，改变传统教育的模式，充分利用小班化的优势资源，实现师生之间、教学之间，书本与方法之间等诸多方面的和谐互动，为新课程实施提供了必备条件。

　　三、小班化教育让学生体验面对面的精致教育

　　小班化保留了传统班级授课制的优势，在教学时间和空间上的变化，以及随之而来的教育设计和教育方式、教育评价的变化，教育变得更精致了。

　　1. “精心”的教师。小班化教育精致的特点要求教师必须“精心”。从表面看，小班教学教师的工作量似乎减少了，但实际不然，小班化教育对教师提出了更高的要求。教师必须要进行更多的理论学习，教研进修，课题研究来解决不同层面的问题，树立新的教育观念，掌握新的教学技术和方法，加强师生互动意识和教师赏识学生的意识，以适应“小班化教育”的具体操作，并且对因材施教和学生个体受关注程度的强调使教师的工作总量有增无减。由于小班化教学的班级人数较少，使教师能够面向全体学生，教师能更多地、更细致地观察和了解学生。

　　2. “讲究”的环境。小班化教学，由于空间的增加，教学空间和环境的设计变得更加“讲究”。从教室前后空间的利用到学生课桌椅的设计和组合，都变得灵活丰富。

　　3. “互动”的课堂。以小组为单位的合作学习，学生可以在组内进行交流，在不变的时间内提供的发言机会猛增几倍，而且同龄之间较小“距离”，每个学生都能畅所欲言，思想也不易开小差，真正实现了课堂以学生为中心，潜能得到充分开发。

　　4. “人性化”的关系。小班化教育更能充分适应学生的个体差异，照顾每个学生的兴趣和爱好。我校初一年级已取消了数学化命名的班级，而是根据各班学生的特长，各班确定的奋斗目标，通过学生集体讨论、写出书面申请、经学校审批，正式授牌，最后宣布具有各自特色的个性化班名。一个学期下来已明显发现各班都有自己的优势和特色。小班教育奉行“阳光普照”，在课堂上，教师通过语言，手势以及眼神等争取和每个学生都有交流，把阳光雨露撒向教室的每一个角落。

　　5. “多元化的”评价。建立促进学生全面发展的评价体系是新课程改革的一个重点，成长记录袋更是多元化评价中的一个亮点。

　　小班化教育已经成为当今教育的一种趋势，小学小班化教育在全国已方兴未艾，而初中小班化教育在大部分地区还是令人望洋兴叹，但精致教育的出现及发展，已经成为教育实践和研究的重要关注点，也许这些正是我们关注小班化教育最有价值的地方。在实验范围上，小班化也许只是局部，但在影响范围上，小班化所蕴含的教育思想，所带来的创新和变革，影响的绝不应当仅仅是局部。不管怎样，小班化教育的出现，意味着精致教育的盖头已掀起。

　　(文/俞月琳；英语辅导报初中教师版04~05学年第18期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)