尽管改革大刀阔斧，但各界人士认为由于四六级特殊的地位，四六级改革方案一经公布立刻引起了广泛关注。社会各界对此方案称道之余，同时也认为四六级考试还有不少有待提高之处。

　　记者观察

　　游走于明确与模糊之间

　　新的四六级改革反映出标准制订者的终极态度是要通过考试指挥棒的作用，逐渐改变英语应试教育的现状。对此，无论是从教育部副部长吴启迪的言论还是从试题改革的特色都一目了然。

　　然而，社会各界很多人对新的四六级考试能否达到教育主管部门所预期的目的都抱怀疑的态度。其中最重要的一点就是，新的考试体制是否真的会终结各高校将四级证书与学位挂钩的现状。毕竟多年来，四六级考试与学位挂钩是推动英语学习走向应试教育、舞弊愈演愈烈的终极动因。

　　事实上，对此教育部的态度是模糊的。一句“各高校不必把四六级与学位证书挂钩，具体情况由各学校自行考虑”，和教育部过去多次针对此事件的表态如出一辙。

　　就像教育主管部门所言，四六级从来就没有与学位挂钩过，四级证书决定学位证书都是各学校自行操作的结果。但是，在大学生就业压力如此之大的今天，各学校何必自己苦自己的孩子呢？原因在于，每年大学英语四六级考试委员会都会对各高校四六级成绩进行统计，并做出统计报表。数据是最具有说服力的，当这个统计数据可能转化为衡量学校外语教学水准和教师教学水平的重要指标，并间接关系学校能否获得相应的财政拨款时，学校不得已而为之，只能让自己的孩子承担痛苦。

　　同时正是由于四六级证书与学位证书挂钩把学生推向考场，四六级考试的组考工作和复习资料成为一座金矿。尽管四六级考试委员会再三强调组织考试并不会获利。但是根据《中国青年报》报道，去年，审计署审计长李金华的年度审计工作报告中指出，仅仅是一个全国大学英语四六级考试委员会，自1989年以来就违规集中各地考试费2.24亿元，未上缴财政专户，并从中支取相关考试费用等共1.9亿元。在这样一个考务垄断的平台上，考务人员、考试机密、考试辅导无不成了稀缺的资源，成为不法之徒觊觎的“圣餐”。

　　作为教育主管部门，推进教学改革是他们的责任，也是他们的业绩，四六级考试完全与学位脱钩，对于教育部门来说尚存在一定难度。

　　四六级故事

　　苦乐轮回

　　凭借着自己还算不错的外语基础，尽管没怎么准备，70分的成绩也换来了一张四级证书。

　　四级的轻松过关让我的自信心无限膨胀，同时也为后来六级惨遭滑铁卢埋下了伏笔。在离考试只有半个月的时间里，《六级单词手册》只背到D，再做模拟题竟然发现一个学期的时间，自己的外语水平依旧徘徊不前。

　　六级考试那天，从来对于外语还算自信的我，怀着忐忑不安的心情走进考场，连蒙带猜地做完试卷后，“完了”两个字在脑海中被放得无限大。考分更讽刺，59分的成绩让我成为全院的笑柄。痛定思痛，分析原因，自己六级之所以惨败关键在于过于轻敌。四级中很多词汇在高中已经学过，平时的阅读中也能经常遇到，所以凭借中学的语法和单词基础，过关并不难。

　　而六级在语法、词汇和逻辑结构上都大幅度提高。对于我而言，语法问题不是很大，关键是词汇量不足。自己在考四级时单词欠账太多，六级单词又没怎么学习，自然难以过关。

　　在以后的一个学期里，一本单词手册成为我随身携带的书籍。大约半个学期后，再做模拟题时，发现得心应手很多，此时我的奋斗已经不仅仅是拿一个证书，而是希望能够参加口语考试，一雪前耻。经过一个学期的努力，第二次踏上六级考场时，坦然应对外语的心态再次回到我的体内。由于种种原因，73分的成绩使我无法参加口语考试，但我也成为了全院惟一一个六级比四级考得高的学生。回想起来，过于轻松得到的成果往往是埋葬斗志的坟墓，要取得更大的成果，没有捷径，也没有侥幸，只有脚踏实地。□刘勇

　　英语考核方式四六级最好

　　●北京新动力外语学校 教师 马振旗

　　任何考试都是一种取样考试，它只能测试全部能力样本中的一部分。四六级考试也不例外，它只能测试教学大纲所要求的内容，大纲之外的内容则鞭长莫及。比如口语，现行的四六级口语考试系统就将部分学生展示口语能力的机会排除在外了，因为只有笔试在四级80分、六级75分以上才有资格参加口语考试，从这一点来说，四六级考试就不能全面体现所有考生的英语水平。但话又说回来，四六级考试毕竟已经实施了这么多年，考试从科学性、常模水平参照性等方面都已经非常成熟，如果说它不能反映大学生的英语水平，那么我们将更难找到一种成规模的、科学的、较接近反映考生实际水平的英语考试或可操作性的方法。

　　因此，将来四六级考试还将成为用人单位选材的重要参照。

　　我认为真正能够反映出学生实际英语水平的考试应该是笔试与面试相结合。这就像是公司招聘一样，应聘者的理论水平可以在笔试中体现出来，但更重要的是你的实践能力。英语也是如此，作为老师，我们可以在与学生的面对面交流中，很快了解学生的实际英语水平。因此我们真正需要的是以面试为主、笔试为辅的英语考试。

　　但现在大规模地实施这样的考试还不现实，我们要朝这个目标去努力。

　　专家观点

　　口语要逐渐加强才能考出水平

　　●北京新航道学校校长 胡敏

　　新的四六级考试方案中听、读、写、译考试的内容和形式和原考试方案相比都有所更新，从效果来看，将进一步提升对学生英语应用能力的考核力度。但是最能够体现外语交流能力的口语却没有实质性的更新，还是不能够完整地考核出学生英语的实际应用能力。

　　胡敏认为，口语没有像雅思那样纳入整个试卷结构，听说读写不能在同一张试卷上占同样的分值并充分体现，在试卷设计上值得探讨。此外，听力和口语是相辅相成，只考听力，没有考口语，还是略显不足。如果要真正实现英语能力本位，如何加强对考生口语能力的考核是将来四六级需要考虑的问题。

　　在具体的设置上，胡敏认为，此次四六级改革有明显借鉴雅思考试的成分，将来如果开设口语考试，雅思严格地考官培训制度，严谨的考试流程，较为科学和客观的试题设置都值得借鉴。

　　主观性试题要逐渐加强

　　●中国人民大学外国语学院 教授孙宏

　　20年前英语考试都是主观性试题，因此当时英语考试也没有现在这么多的应试技巧指南。如今社会对四六级考试负面的评价主要集中在考试不够全面，得到高分的功利主义太强以至于舞弊现象层出不穷等。原因在于客观题为应试提供了便利性。从语言学的角度来看，客观题固然也是一种考试方法，但要真正衡量学生的英语逻辑思维，逻辑应用能力，还是需要加强主观性试题的比例。对此，可以进一步借鉴专业四、八级的考试方式，加大主观性试题的考核力度。

　　需要把民办高校学生纳入体系

　　●新东方学校国内考试培训部主任 周雷

　　过去四六级考试服务的对象为公办高校的在校学生，近年来逐渐成长起来的民办院校学生以及社会考生并没有被纳入四六级考试体系内。但是由于四六级在获取学历、求职过程中往往起着决定性作用，很多民办院校和社会考生被迫选择备战四六级的道路。由于不具备报名条件，他们被迫选择社会报名机构报考四六级。因此四六级报考工作的组织成为很多机构和人得以牟利的手段。前不久有关黑中介代考生报名，最终因为中介自身操作问题，考生交纳高额费用后却得不到准考证的事件沸沸扬扬，其中大多数受害者是民办院校考生。

　　此次四六级考试新新方案中对于参考考生的身份条件规定中，给人逐渐把社会考生排除在四六级考试之外的趋势，也没有把民办院校的考生纳入其中。可能会给民办院校的学生一定的心理伤害，在某种程度上可能促使更多的黑中介借报名的机会发财。(文/张开)