生物：考点略有增删 能力要求提高 (华师一附中高级教师 魏威)

　　考纲变化

　　与去年相比，今年生物学科分值和试题的编排方式不变。在能力要求上有一些变化：1、将原考纲四个方面的能力要求，归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面；2、每个能力要求进行了分层次的阐释，使各能力的要求更清晰。如将实验能力与探究能力概括为4条；3、能力要求的内容更具体明确，比如，在实验与探究能力中，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”，具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。

　　考试范围仍然是将必修、选修放在一起列出，分9个板块。考点无实质性改动，只进行了一些微调：1、以表格的形式呈现；2、调整了部分内容的表述方式。如把“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢”三个条目，合并为“糖类、脂质和蛋白质代谢”一个条目；3、将某些说明类的内容移到表格的“说明”栏目中；4、在“说明”栏中明确指出一些不作要求的内容，如C4途径、细胞质遗传的运用、生物固氮的途径等；5、将原考纲中“学习微生物培养的基本技术”删去了；6、恢复了液泡的结构和功能，增加了“其他植物激素”的内容。

　　备考建议

　　生物学备考，考生应在以下几个方面得到加强。

　　依纲抓本，夯实基础。去年，生物试题体现了回归教材的命题趋向，选修教材所占的比例较大。今年备考，虽然考纲更加关注对能力要求的考查，但仍离不开如何灵活运用基础知识去分析、去解决实际问题。考生应将立足点应放在教材上；此外，还要注重知识网络的开放性，使知识点间的联系更广泛、更优化；切实提高分析综合能力、图文转换能力、筛选信息的能力，使得做题时那种“基础题目做不对，中档题目做不全，难题又做不了”的局面得到扭转。

　　选修必修交叉，知识相互渗透。考生不需要将选修教材内容去深化、去扩展，而是应更多地从学科内综合的角度注意两本书知识间的有机联系。如：水和无机盐、血糖、体温调节与新陈代谢、生命活动调节的联系；光合作用过程中的电子传递和光合作用过程的联系等。

　　注重对教材显性和隐性实验的理解。既要重视课本中单列实验的复习，还要注重挖掘课本内容中的实验素材，要真正理解课本中的实验原理和方法，并能对实验进行综合分析和应用。

　　此外，课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验的结论。这些隐性实验我们也要一一明白。无论实验原理，还是实验步骤的安排、实验结果的预测和解释，都要求我们用规范的生物学语言去表述。

　　更多高考信息请访问：新浪高考频道。