本报讯 今年9月，通识教育被引入我省高校。浙江大学公布了298门通识课程和253门大类课程的名单，正式实施由通识课程、大类课程和专业课程三大类组成的全新课程体系。“通识”一词从何而来？与以前的公选课有何区别？省外国外的教学现状如何？这项改革能持续多久？记者带着新鲜感探访这一新事物。

　　通识课程有学分要求

　　该校针对2006级新生，把110个专业分为文科类、文理科类、理科类、理工科类、工科类、艺术设计类等6个大类，实施前期通识课程与大类基础平台课程教育，后期宽口径专业教育和跨学科学习的培养模式。

　　据了解，该校设置的通识类课程，旨在帮助学生提高综合素质，特别是为学生了解历史、认识社会提供多种思维方式和广阔的教育，让学生形成均衡的知识结构。

　　298门通识课程分为思政类、军体类、外语类、计算机基础类、导论类、历史与文化类、文学与艺术类、经济与社会类、沟通与领导类、科学与研究类、技术与设计类等11类。学生在每类通识课程中都必须修满规定的学分量。比如，每位学生都必须修满3个学分的历史与文化类通识课程，供他自由选择的有中国哲学专题、中外建筑史、哲学导论、科技史、中华人民共和国史、孙子兵法研究与应用、丝绸之路与敦煌艺术、英语国家概况、中外思想经典、中华茶文化、

　　值得一提的是，该校对通识课任课教师的要求并不低。例如，必须具有硕士及以上学历，并具有副教授及以上职称；具备承担基础课程教学工作所必须的基本素质和能力；对申请主讲课程有一定深度的研究；具有相近课程的任教经历或担任过该课程的教学工作等，效果良好。

　　另据

　　楼程富告诉记者：“通识课的设置应该从我校培养人才的总体目标来理解。当代的人才必须在厚基础和宽视野的基础上，同时具有专业知识。所以，我校会参照国外一流大学，进一步推进通识教育。而作为综合性大学，对于提供这样一个平台会更有优势，当然我们也需要摸索前进。”

　　为此，该校将原先的公共课、全校性选修课以及向各学院征集的部分非专业课作了比较大的整合，组成了如今通识课的课程体系，让学生在一年半到两年的时间内打下更扎实的基础。

　　与此同时，通识课的设置也与该校按大类培养人才的模式相适应。该校副校长姒健敏在谈2006年教学改革时，就提到该校今后将实行大类培养，淡化专业。课程体系将由三部分组成：素质培养课程(包含通识教育、外语等)、大类基础课程、专业学位课程。他指出，该校在推进实施“宽口径、厚基础”的通识教育、大类基础课程教育等基础上实施大类招生，将进一步拓宽学生学习视野，满足学生在学业上的要求，激发学生自主学习。今后该校还将进一步推进按学科门类招生，以及按文、理、生三大类招生。

　　通识课=？学生答案多解

　　“通识课=基础课。”经济学院大一男生王杰(化名)这样理解通识课。他认为通识课就是为了让大家了解各方面知识，所有的专业都可以选，当初他就是按照自己的兴趣选择了中国当代工业经济这门通识课。

　　英语专业大一女生小沈却表示：“通识课=选修课。就是根据自己的兴趣或者学习上的需要来选择课程。”小沈主修的是英语专业，今后她还计划辅修经济类专业，所以这次她选择了经济类的通识课，有助于了解经济方面的知识。

　　在采访中，也有不少学生对于“通识课”不甚理解。“没来浙大之前，我不知道什么叫通识课，现在还是不知道通识课=？但我还是在上通识课。”经济学院大一男生小郑半开玩笑地说。

　　尽管不知道什么叫“通识”，也不知道课程有学分要求，管理学院的大一女生小张还是按照自己的兴趣，在本学期给自己选了3门通识课。“只是通识课内容很多，老师讲得很快，有时一节课就有两章的内容，总怕跟不上。”小张说。

　　旁听一堂课查文献就像拎螃蟹

　　周二下午，记者走进浙大紫金港校区的一间教室，虽然还没到上课时间，里面却已满满当当坐了来自不同学院和专业的百来名学生。这其中既有大一新生，也不乏大二学长。课桌上不见任何教材，只放着各种各样的笔记本。

　　随着任课老师轻点鼠标，“中国当代工业经济”几个字出现在背投荧幕上。一堂通识课开讲了。

　　“这门课每一章的参考文献我都会列出来，大家平时可以上网查阅。”出乎记者意料，任课老师不急着上课，而是慢条斯理地介绍起了课外读物，“另外，我还想推荐一些经济类的读本。作为通识课，大家不用学得很深入，但有兴趣的话不妨多看看，以后可以继续选修。”

　　接着，老师又饶有兴致地开始讲解如何利用该校数据库资源查阅文章：“我建议大家课后围绕思考题查文献，这样能对上课内容有大致了解，同时也可以浏览一些有关中国工业经济情况的学术性论文。其实只要找到一篇好文章，就能根据它的引用，找到大量优秀的参考文献，这有点儿像拎螃蟹。”老师一边说，一边通过多媒体向学生们做了现场演示。

　　结束了长达七八分钟的参考书目介绍和检索知识普及，老师才进入正题——中国当代工业发展的概况，内容却常常超越经济的范围，涉及中国当代历史、政治等各方面。

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