专家点评2007高考理综试卷生物科(北京卷)

专家点评2007高考理综试卷生物科(北京卷)

　　(一)总体评价

　　今年的理科综合能力测试(北京卷)中的生物试题仍然是72分，I卷有4道选择题，Ⅱ卷有3道大题，试卷结构和各题的分数设置与去年完全相同，学生比较适应。试卷整体的难度与去年相当，但是由于全一册(选修教材)的内容比例较大，学生感觉有难度，个别填空内容问得比较生硬，学生不好回答,将直接影响得分率。

　　(二)试题的特点

　　今年的生物试题整体感觉比较平稳，难易适中，答题的书写量较少。考题内容既重视了主干知识的考查，又兼顾了生物学科的整体要求，同时又强化了理论联系实际的考查。具体分析如下：

　　1.试题与教材、《考试说明》的内容及要求相一致

　　从表1中不难看出，今年的生物试题考查的知识点，绝大多是教材中的主干知识，如：细胞、光合作用、微生物、种群、遗传的基本规律、免疫、设计实验方案等，同时还兼顾了非主干知识的考查，如：基因工程、遗传病等。

　　2.试题强化了对学生能力的考查

　　《考试说明》(北京卷)中，生物学科对能力的要求有四点，即理解能力、实验和探究能力、获取信息的能力和综合运用能力，对这些能力的考查试题都涉及到了。信息的呈现方式多样，如曲线(第3题)、表格(第4题)、概念图(第29、30题)，试卷结构完整、充实。学生获取信息并理解后，要将其应用到解决实际问题中，如果“双基”不过硬，很难有好的表现。例如31题，第(1)问，病毒如何培养？不能在培养基上培养，病毒是高度寄生的生物，必须依靠寄主(活)细胞。曲线(第3题)分析能力，学生必须认清横轴表示的是光照强度，当曲线没有分开时，只是光照强度影响光合作用强度，曲线分开是因为在相同的光照强度下，其他因素影响了光合作用强度，如温度、CO2浓度等。

　　3.试题与人民健康、生产实践、日常生活联系紧密

　　本次试题的情境和立意学生们见过主要来源于生产实践、日常生活等，试题答案往往就是教材中出现的生物学术语，学生很容易上手，不会发慌。例如第29题，遗传图谱学生相对比较熟悉，判断致病基因的位置比较简单，常规的概率运算也不难，但是对于第(2)问的第2个空，概率就比较难，学生必须从第Ⅱ代开始推算，中间不能出差错才能得出正确答案。第Ⅱ代女性一定是携带者，因为她有患病的儿子，第Ⅲ代的女性是携带者的可能性是1/2，Ⅳ-3是携带者的可能性是1/4，她所生的儿子患病的概率再乘1/2即可。第(3)问，我觉得问得比较突然，不好回答，该家族中正常的女性绝大部分是携带者，肯定不是携带者的个体题目中没有出现，也没有编号，所以，此空不能填编号，如Ⅳ-3等，该如何回答？只有从概念上突破，“(显性)纯合体”——学生不一定能够转过弯来，有可能不知道答什么。

　　4.试题中选修教材的内容比例较大

　　本次试题，第2题、30题、31题背景材料全部来自选修教材，回答的问题也主要集中在选修教材部分，对学生是个挑战。例如30题第(1)问，培养基问题，很容易想到培养基的类型——天然培养基、液体培养基等，实际上本题就是考查你获取信息的能力——废液的上清液，很有意思。紧接着的两个空，考查培养基配置过程，实验内容，学生不是很熟悉，尤其是对微生物的实验操作，有一定的难度。

　　5.试题中实验内容的考查比较分散

　　试题中没有单独的实验题目，设计实验的能力主要集中在第31题，如实验原理、过程、结果分析等，但是第30题最后一问也是考查学生的实验能力——如何测量获得实验结果。

　　总之，今年的高考生物试题正如考前预测的那样，难度适中，知识面较全，注重双基，联系实际，没有生题怪题，平稳过渡，考生感觉一定良好，但分数不一定满意。

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