高考语文需掌握要领 攻克语言运用题

http://www.sina.com.cn 2007年12月21日 10:13   燕赵都市报

  出场教师:保定一中高三语文备课组长 栗永红

  语言简明、连贯、得体是历年高考考查的重点。简明,是句子本身的问题;连贯,是句子之间的问题;得体,则是句子和语境之间的问题,它们各自的侧重点不同。

  -语言要简明扼要

  语言简明扼要就是“以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息”,实际上是语言的清晰性。考查的形式主要有消除歧义、选择表意明确的句子和删改使之简明等。判断句子是否简明,要注意两点:一是推敲句子,看有无冗余信息;二是看有无歧义,是否费解。

  在语言运用上,使文字简明的主要方法有:

  (一)找出主干,理清枝叶,发现并删除赘余的词语,发现并消除歧义(消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法、调序消除法、语境消除法、标点消除法)。

  (二)把握文段主旨,发现并删除游离于中心或话题之外的内容。

  (三)恰当地运用省略和指代。

  (四)恰当地进行概括或合并。

  -语言要表达连贯

  语言表达连贯是围绕一定的中心,按照一定的叙述角度和一定的顺序来进行表达使句子前后照应,语气上下贯通。考查的形式主要有句子衔接判断、修饰成分及句子排序等。

  判断句子是否连贯,要注意以下几点:

  一是理解句意,在一个语段中要看句与句的现有关系是否成立,怎样调整才更加通顺;

  二是话题必须一致,否则主语变换多,句子就不连贯;

  三是要注意分析语言的表达特点,如叙述、描写、议论、抒情等,然后考虑衔接问题。

  保持语言连贯,要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。主要方法有:

  (一)把握文段大意,确定起首的句子。

  (二)将句子进行分组,理清思路结构。

  (三)进行逻辑分析,找准句子之间的内在联系。

  -语言要表达得体

  语言表达得体是根据语境使用最恰当的语言,统筹考虑目的的差异、语体色彩的差异、场合对象的差异等来调整语言。考查的形式主要有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料(广播稿、留言条、启事、通知等)等。判断语言的运用是否得体,可以从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。在做此类题时要注意做到“三看两讲”,即看对象、看场合、看目的和讲礼貌、讲语体,要做到了解制约语言的因素(根据对象、场合等);掌握语言得体的技巧(感情色彩、书面语与口头语、敬辞和谦辞等)。

  在专项复习中,语言表达、语言知识运用部分,很多学生感觉力不从心,无所适从。这是因为,高考这部分题型常考常新,并且与现实生活结合紧密,面对比较新颖的题型,有的同学不知道该如何下笔。此外,同学们缺少语言积累,尤其是古诗词积累,答题就缺少文采。因此,除加强课内基础知识的学习、复习和综合训练外,还要密切联系日常现实生活,留意教室、校园、街道、公园、广场、影剧院等社会公共场所的标语、口号、广告、招牌、匾额、警示语等,做到在生活中学语文、用语文,丰富语言积累,夯实语言功底。

  要将语言知识和语言运用与阅读、写作和听说训练密切联系起来,从书籍报刊、电台电视等新闻媒体中,去发现问题,增强了语感,提高了整个语言运用的能力。这样,既可以充实语言知识,提高语言运用能力,还可提高阅读写作水平。(记者:马利)

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