利益正在重新分配

　　据《中国新闻周刊》了解，《公务员法》的出台，只是公安院校改革的导火索。此番在网络上传得沸沸扬扬的美国警校和中国警校两种模式的讨论，业界在学理上的倾向已很明显。

　　在全球范围内，与中国同样采取警校学历教育的国家还有韩国，但更多国家则采取了英美警校的培训体制。后者在学制上采取了4+1或4+2体制，将相关教育年限延长，素质教育和培训教育都获得相对充分的学时；反观前者，在总学时不变的情况下，要兼顾素质教育和培训教育，等于在起跑线上已经落后于前者。

　　接受《中国新闻周刊》采访的警界人士曾经前往苏格兰警校考察，“发现那里的警察培训业务更有针对性”。

　　除了在学理上获得明晰，学界还在实践层面找到了依据：目前国防生的一种培养模式就是4+1。

　　在学理上已经明晰的问题，却迟迟没有得到推行。一个现实的问题是，警校中那些承担素质教育的教师向何处去？

　　在《中国新闻周刊》就警校改革一事进行求证之时，多位中国人民公安大学教授婉拒了采访要求。在被问及由此引发的警校改制问题时，大部分教授开始闪烁其词，对涉及自身利益的问题避而不答。

　　另有反对者对《中国新闻周刊》表示，考虑到北大等学校比较崇尚自由，那里的毕业生并不适合从事更为强调秩序和纪律的公安部门。

　　1月4日，一位地方政府转制办公室的负责人在接受《中国新闻周刊》咨询时表示，低调转制是军队以及其他行业转制过程中的规律。

　　至于受到影响较大的群体，显然是那些即将失去警察身份的教师；而受到影响最大的个人，则是警校的校长。如果素质教育果真全面转向培训教育，警校将失去“文凭”这块金字招牌。

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