数学：附加题得分偏低 能力训练要加强

　　数学：附加题得分偏低，能力训练要加强

　　存在问题：

　　1.在数学技能方面，有三步以上计算以及运算中要进行分解和组合变形的试题的得分率偏低，例如第15题、第18题；涉及平面几何知识和推理的试题得分率偏低，例如第14题、第16题。

　　2.在数学能力方面，需要学生自己构图或画出图形进行分析和思考的试题得分率偏低，例如第11题、第13题、第14题；有关代数论证的试题得分率明显偏低，例如第19题、第20题；“应用问题”的得分率偏低，例如第17题。这些在一定程度上暴露了教学复习中的薄弱环节。

　　3.在解题规范性方面，仍然有相当数量的学生数学语言表达和解题格式还不规范、不准确，严重影响了学生数学能力的培养和提高。

　　4.附加题部分得分偏低，其中，空间向量与立体几何的试题成了许多学生的难点。

　　复习建议：

　　1.最后一个月的复习时间安排上，要兼顾“仿真综合训练”和“回顾重点知识专题”，另外还可配以“小题训练”。“回顾重点知识专题”主要梳理重点基础知识，可以以立几、解几、三角、应用题等内容为专题；“小题训练”可以是学生错题或变式题汇集，也可以是教材中的典型题或变式题汇集，适当关注运算技能和推理技能训练，突出巩固基础，查漏补缺。教师应根据学生的具体情况和《考试说明》的要求，精选试题，使得教学有针对性。

　　2.要提高基础题、中等题的得分率，尤其是文科班的学生，复习内容难度应控制恰当，每天依然要有一定的训练量，同时强化解题的规范性、突出方法的提炼和再总结。

　　3.在高考前要指导学生回归教材，进行知识和方法的再认识，重新审视复习过的基本概念、定理、公式、法则等核心内容，有条件的学校宜对不同学生进行不同层次的辅导。

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