生物：基本概念不清 专业用语表述不当

　　生物：基本概念不清，专业用语表述不当

　　主要问题：

　　1.在这次质量检测中，很多题目反映出学生对基本概念、基础知识掌握不到位。第2题有关细菌的知识、第5题生物进化的原材料、地理隔离及生殖隔离、第7题突触、第10题转运RNA、ATP、翻译等、第14题蛋白质工程等基础内容模糊不清。

　　2.审题能力较弱，答题的针对性不强。对关键词和有效信息不敏感，导致失分较多。例如第5题没仔细分析题干和图像，导致失分。

　　3.答题不规范，专业用语表述不当。例31题第(1)小题“两重性”写成“双重性、两面性、双面性、二重性”。

　　4.图表、实验解题能力弱，自主分析能力不强。例：第27题(2)小题分析图的能力不够，图乙的装置看不懂，只写出有无二氧化碳，没有和小球藻的光合作用联系。

　　复习建议：

　　1.针对问题，查漏补缺。本测试学生反映出的一些薄弱环节仍然非常突出。如许多核心概念、专业术语仍写错或用错别字代替，探究性实验设计分析能力、处理信息能力等仍欠缺。要有计划性、针对性地开展复习。

　　2.回归教材，夯实基础。要根据考试说明的目标细化内容进行详细备考，要求学生逐点过关。主干知识不仅是学习的重点，也是高考的高频考点，在复习过程中应进行重点突破并要有一定的深度和广度。

　　3.加强“增分”策略研究，做好适应性训练。一定要精心选编一些有代表性的试题或错误率较高的经典试题，以精炼来促进解题技能的提高。要重视在解题方法上进行反思和总结。

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