生活本身是开放性与多样性的统一，而趋向开放的试题能更有效地体现新课程改革的生活化取向，反映新课程改革的特色。

　　新课程“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。所以，趋向开放的新课程高考应该注重考查考生的能力素养，包括信息的提取、问题的把握、思维的品质、答题的严谨、论证的合理、探究的意识与创新的程度，政治科高考考试大纲正是这样强调的。它在“考试目标与要求”中指出要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并强调要根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，透过各种政治、经济、文化等现象认识事物的本质，综合阐释或评价有关理论问题和现实问题，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题，提出论据，论证和探究问题，得出合理的结论，并表达出论证、探究的过程和结果。为此，新课程高考政治科在降低考试难度的基础上，重视考试素材来源与命题角度的多样性。同时，各套试题均在大题中设置了探究性试题或开放性问题，以此来强化新课程高考的开放性取向。

　　具体说来，新课程高考政治科试题采用“情境设置”与“图文结合”的方式，既考虑了学生的自身实际和特点，又反映了当今时代信息多元化的特点；采用“探究类试题”与“开放性答案”的方式，既表现在探究类试题没有唯一的标准答案上，如江苏卷第37题、宁夏卷第40题第(4)等要件式与例子式参考答案，也表现在强调言之有理的答案可以酌情给分上。

　　总体而言，新课程高考政治科试题的开放性主要指试题素材来源于生活、选取角度多样化，命题方式多样化、设问方式探究化、参考答案的不唯一性和评价标准的多层次性上。例如江苏卷第37题就具有较好的开放性。这是一道以“2008年北京奥运会”这个现实时政热点为主题的探究题，图文并茂，情境多样，问题开放，探究性强。

　　2008年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。在迎奥运过程中，某校高三(1)班同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。

　　情境一：同学们从网上下载了各具特点的部分奥运会会徽和具有“篆书之美”的第29届奥运会体育图标、“金玉良缘”奥运奖牌、“祥云瑞霭”奥运火炬，深深为中华文化的魅力所感染，为设计者的智慧所折服。

　　(1)结合《文化生活》和《生活与哲学》的知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中，你发现了什么？

　　情境二：有同学说，在家门口举办世界最高水平的体育赛事，我们观看更方便了；有同学说，举办北京奥运会对我国社会生活产生了广泛的影响。对此，同学们展开了热烈的讨论。

　　(2)你认为举办北京奥运会给我国社会的政治、经济、文化生活带来哪些影响？(请各举一例)

　　情境三：同学们了解到，北京有为数众多的青年学生加入到奥运志愿者行列。北京奥运会火炬接力在江苏选拔产生了377名火炬手及137名护跑手，其中也包括中学生。并非每个人都有当志愿者和火炬手的机会，但是人人都可以为奥运会增光添彩。“心动不如行动”，班级组织同学们开展以“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”为主题的演讲赛。

　　(3)请你从公民权利与义务的角度，就上述主题从理论与实践两方面拟出演讲要点。

　　这道探究题一开始就提出“结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性地提出解决问题的方案、策略等”要求，开放色彩与探究指向鲜明。它融“北京奥运会”大事件于综合探究活动这个学生日常学习活动情境之中，主题鲜明，把多样素材与开放问题有机结合起来，通过某校高三学生的“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”综合探究活动，从学生上网下载北京奥运会会徽和体育图标入手，讨论北京奥运会对我国社会生活的广泛影响，开展以“弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者”为主题的演讲赛等方面设置了3个具体的学习情境，以此为素材分别设置了发现内涵、举例说明、拟写演讲要点等相关的开放性问题，既充分体现了政治命题宏大主题与微小入口的统一，又较好反映了新课程高考趋向开放的命题意图。

　　综上所述，新课程高考政治科命题在关照生活中进一步趋向开放。这一趋向充分反映了高考试题命制的改革方向。当然，新课程高考政治科命题在开放性与多样化方面还有许多不足之处，有些试卷虽然多少也涉及了问题设计的多样性与评价指向的开放性，但大多数试题尤其是客观题和简答题还局限在素材选用角度的多样性以及新材料、新情境的设置上。所以，如何命制以探究题为代表的立足生活的开放性试题，如何考查学生的探究能力、创新精神和开放意识，有待进一步深入探索。(广东教育杂志社　黄日暖)

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