取消文理分科是否加重学生负担？

　　翁新楚在其提案中，对取消文理分科之后的高考设计进行了具体建议：充分发挥高考的指挥棒和调控作用，改革考试科目结构和考试模式。例如，实行语数外三门单考，各占100分，政史地三门课程作一个考卷共占150分，理化生作一个考卷共占150分，并且都作为必考课，所占内容比例基本相等。这样选拔出来的学生知识面广，综合素质高，发展后劲大，可塑性强，并且个人专长也有所体现。

　　相对于教育界专家的欣然，学生家长直面“取消文理分科”的话题，更多是一种现实的担心：需要考试的课程增加了，学生负担会不会增加？

　　早在2002年，江苏就积极推进取消文理分科的改革试点，当年江苏高考实行“3＋大综合”，初衷就是为了打破文理分科的弊端，考查学生的综合素质，其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上，这套改革方案，仅仅实施了一年，就因为学生要同时抓9门课，负担太重。

　　知名教育专家熊丙奇不否认取消文理分科的必要性，但他同时分析江苏试点为何失败时说：在现行高考制度下，可以说，文理不分科，必然加重学生的学习负担，让更多的学生被繁重的学业压得抬不起头来。

　　上海市人大代表、大同中学化学特级教师杨捷认为，“取消文理分科这一构想非常合理”，但是如果在操作上没有相应的举措跟进时，势必加重学生负担。

　　“课程设置问题，是一大拦路虎。我们一直在叫‘减负’，为什么现在学生还是叫苦不迭？”杨捷认为，以前的课程设置并没有真正做好“减负”，越来越多的名义上的“素质教育”只是花拳绣腿，压缩了正常的课时，增加了学生的课余负担，因此，只有对课程设置进行较大的修正，文理不分科才不至于压垮学生，才具有可行性。

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